初中思想品德《中国梦我的梦》单元教学设计以及思维导图.pdf

中国梦我的梦

适用年级九年级

所需时间课内四课时，每周两课时；课外两课时

主题单元学习概述

本单元针对初三的同学们面临毕业和未来选择的实际问题，以树立共

同理想，实现人生意义为生活主题，旨在通过对学生进行理想教育，

引导学生树立远大理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使

命感，帮助学生解决毕业之际面临的升学与择业问题，帮助同学们树

立正确的价值观、人生观和世界观，为走好今后的人生之路奠定良好

基础。

为了实现本单元的“树立共同理想、实现人生意义”这一教育目标，

本单元根据课程标准的目标要求和内容规定，以国情内容为主，同时

渗透了心理、道德的有关知识，并将它们有机地加以整合、扩展和提

升，构建了两个专题。

专题一：共同描绘美好未来是通过对学生进行共同理想教育，让学生

知道把我国建设成为富强、民族、文明的社会主义现代化国家是现阶

段我国各族人民的共同理想，从而引导学生树立正确的社会理想，并

决心为共同理想而奋斗，增强建设社会主义祖国的使命感。通过本节

的学习，了解理想的分类，正确处理个人理想和共同理想的关系。

专题二：美好人生我选择的主要任务是面临初中毕业的学生进行人生

理想教育，帮助学生树立正确的职业理想，正确地做出升学与就业的
选择；帮助学生认识人生意义，立志成才、不懈追求，实现人生意义。

专题一：共同描绘美好未来描绘了祖国的美好未来，介绍了惠及亿万

人民的小康蓝图。实现共同理想离不开全国人民的共同奋斗因而，专

题二：美好人生我选择是从个人层面，教育青少年要胸怀祖国，关心

祖国的命运和前途，选择美好的人生之路，成为中国合格的建设者和

接班人。专题一中的优良传统不能丢属于研究型学习的内容设计。预

期学习成果：1．合作完成手抄报并展示。2．制作PPT演示文稿。3．完

成中学生生活消费调查问卷，撰写宣读小论文。4．培养学生合作探

究调查分析问题和解决问题的能力，树立起正确健康的消费观念。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单

元学习中所要达到的主要目标）

情感、态度与价值观：

1.了解中国历史，增强民族自豪感和责任感。了解中国现状和国际地

位及发展面临的机遇和挑战。继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。

2.理解学习、创造、奉献是人生有价值的追求。在奉献中实现生命的

价值

3将个人理想与共同理想融合在一起

能力：

1.学会自我调适、自我控制的能力。

2.增强认识现实，规划未来的能力，树立责任意识、平等意识和参与

意识，树立全球意识和国家观念，提高自身素质，大踏步地走向世界，

为祖国服务

知识：

1.知道我国各族人民的共同理想。

2.了解全面建设小康社会的奋斗目标。

3.知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

三1.5知道我国各民族人民的共同理想。

三1.4了解全面建设小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调

发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。

一1.3正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正

确的学习观念和成就动机。

三1.3了解不同劳动和职业的特点及其独特价值，做好升学和职业选

择的心理准备。

主题单元问1.如何实现共同理想？

题设计2．如何实现美好人生？

专题一：共同描绘美好未来
专题划分
专题二：美好人生我选择

专题一共同描绘美好未来

所需课
课外一周，课内两课时
时

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，

注意与主题单元的学习目标呼应）

1.知道我国各族人民的共同理想。

2.明确汇集亿万人民的小康蓝图。
3.理解理想的实现必须经过艰苦奋斗。

4．牢记优良的传统不能丢，为祖国的繁荣强盛而奋斗，为环保节约

型社会的实现而贡献自己的力量

1.个人理想和全国人民的共同理想的实现是否矛盾的吗？

2.当前，我国已经实现了小康，还需要发扬艰苦奋斗、勤俭

节约的精神吗？
专题问
3.共同理想的实现为什么需要分“三步走”？
题设计
4.如何看待生活中的浪费现象？

5你怎样看待“舌尖上的浪费”？有何感悟？

6你能为建设节约型社会做些什么？

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境

和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)

教材、教具

教学PPT、学生课前搜集整理的资料（文档、图片、视频）便于学生

携带的电子产品

多媒体教学设备

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计

学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述

每个课时的