初中语文《我的青春我的梦》单元教学设计以及思维导图.pdf

我的青春我的梦

适用
九年级
年级

所需
3课时（专题一2课时，专题二1课时）
时间

主题单元学习概述

本主题单元依据人教版语文教科书九年级上册第三单元的小说。本单

元选编的是一组写少年生活的小说，要引导学生结合自己的生活经

验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语

言。在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。

本单元分两个专题：专题一：青春是道明媚的忧伤-----以《孤独之旅》、

《心声》为例；专题二：致我们美丽的青春-----《青春随想》。

专题一：青春是道明媚的忧伤-----以《孤独之旅》、《心声》为例；首

先，以《孤独之旅》为例，让学生感受少年杜小康的心理成长轨迹，

从文中简洁、典型化的语言中体会主人公心理的变化过程，教学生学

会长大、学会在平时的待人接物中体会成长；其次，本专题以《心声》

为例品析小说题目“心声”的内涵，引导学生联系自身生活实际，在

把握人物形象性格特征的过程中受到熏陶，形成积极乐观的心态。

专题二：致我们美丽的青春-----《青春随想》；结合两篇文章，学生

搜集到的与青春有关的诗词、任务、故事、歌曲，通过多种形式的活
动，让学生感受青春的美好以及如何面对成长的道路上的风风雨雨。

专题一是感受成长，感受挫折。人物语言并不多，文章侧重刻画人物

的心理动作或者从环境描写等角度展现人物的成长足迹。专题二是在

专题一的基础上加以延伸，学生可以利用图书馆、网络等形式，小组

合作，以朗诵、歌唱等形式唱出青春的歌。

本单元学习是借助多媒体，学生分组合作，充分发挥学生的主体作用

和教师的主导作用，实现学生、教师、和文本之间平等对话。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单

元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：

1、识记字词，积累词汇

2、能在快速阅读课文过程中，了解课文大意

3、理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用

4、体味、揣摩有意味的语言

过程与方法：

1、在速读中了解课文内容

2.赏析人物简洁、典型化的语言和段落

3、通过心理描写、细节描写和环境描写表现人物性格

4、通过朗读、讨论，理解人物成长变化的过程

情感态度与价值观：

1、在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。

2、结合自己的生活体验去感受、去领悟，获得人生的启迪。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

1、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于

500字；

2、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容；
3、品味作品中富于表现力的语言；

4、对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；

主题

单元1、如何体会人物的成长和变化

问题2、如何面对成长的挫折

设计

专题一：青春是道明媚的忧伤-----以《孤独之旅》、《心声》

专题为例；（2课时）

划分专题二：致我们美丽的青春-----《青春随想》。（1课时）

其中，专题二中的《青春随想》作为研究性学习。

专题专题一：青春是道明媚的忧伤-----以《孤独之旅》、《心声》

一为例

所需
课内2课时
课时

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，

注意与主题单元的学习目标呼应）
1、能在快速阅读课文过程中，了解课文大意

2、体味、揣摩有意味的语言

3、通过朗读、讨论，理解人物成长变化的过程

专题1、两篇文章各讲了一件什么事？

问题2、速度课文，了解课文大意

设计3、把握人物的性格

4、揣摩简洁、有意味的语言

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境

和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)

信息化资源：电脑多媒体

常规资源：音响设备

教学支撑环境：普通教室

其他：课本、作文本或练习本、笔等。

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计

学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述

每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，

提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步

骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究
完成学习任务）

第一课时

活动一：我来读，你来说

1．学生自读课文，请用一句话概括全文

2、速读课文，勾画杜小康的语言。

活动二：他的心思我知道

（一）赏析第一句话。

1、杜小康为什么要去放鸭？哪一段交代了原因？这段中哪一个词语

鲜明地表示出了杜小康对放鸭这件事怎样的态度？

2、他说这句话时心情怎么样？现实生活中你有过孤