初中思想品德《成长中的我》单元教学设计以及思维导图.pdf

成长中的我

适用年级七年级

所需时间（课内共用4课时，每周2课时；课外共用2课时）

主题单元学习概述

本单元的地位和作用：本单元根据心理学的基本原理，结合青春期遇

到的烦恼，探讨消除青春期烦恼和克服心理冲动的方法。并引导学生

正确认识自己的生理和心理变化，并学会悦纳自我，发展自我，是自

己健康成长。

单元的组成：本单元有两部分组成，即“成长中的我”和“正视自我

成就自我”，前者探讨了成长与烦恼的事实，后者探讨了正确面对成

长的方法，悦纳自我、发展自我。

学习重点难点：认识青春期的生理和心理变化，掌握消除青春期烦恼

的方法。理解性格的多样性，懂得积极健康的性格通过平时的努力来

培养。两部分内容是本课重点。

“青春发育”和理解性格的多样性，懂得积极健康的性格通过平时的

努力来培养。两部分内容是本课教学难点。

单元专题划分及关系：本单元共划分两个专题。两个专题是紧密联系

的，不可分割的。

专题一：“成长的烦恼”描述生理发育现象，进而讨论男女的生

理卫生。接着讨论青春期发育带来的种种生理和心理上的烦恼，帮助

学生直面烦恼。

专题二：正视自我成就自我，着重认识自我重要性、方法和原
则，然后从外表、气质、性格、能力和整体自我等角度展开，沿着认

识——悦纳——发展的思路，论述自我发展。

单元学习方式和预期效果：学习方式有小组活动、小品表演、合作

探究、辩论等。

预期效果：1、通过交流、讨论掌握消除青春期烦恼的方法。

2、通过小组交流认识如何悦纳自我，发展自我。

3、根据学习内容，能制作一期精美板报。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单

元学习中所要达到的主要目标）

知识与技能：

1、了解青春期生理和心理变化；知道青春期心理卫生常识；掌握消

除青春期烦恼的方法；

2、理解正确认识自我的意义；了解正确认识自我的方法。

过程与方法：
1、学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适

应信息化社会。

2、通过小组合作的研究行学习活动，培养学生的合作探究能力。

3、通过讨论探究寻求消除青春期烦恼的方法

情感态度与价值观：

1、悦纳自己的生理变化，以科学的态度坦然面对青春期

2、正视自我，悦纳自我，发展自我。

对应课标

1、1悦纳自己的生理变化，促进生理与心理协调发展。

1、2了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会客服青春

期的烦恼，调控好自己的心理冲动。

主题单元成长的烦恼有哪些？

问题设计怎样悦纳自我、发展自我？

专题一：成长的烦恼（2课时）

专题划分专题二：正视自我成就自我（2课时）

其中，专题二中的活动一作为研究性学习

专题一成长的烦恼

所需课时课内共用2课时，每周2课时；课外共用1课时

专题学习目标

1、悦拿自己生理变化，以科学的态度坦然面对青春期的烦恼。

2、学会用科学的方法消除青春期的烦恼，提高自我调适、自我控制

的能力。
3、了解青春期生理和心理变化；知道青春期心理卫生常识；掌握自

我调节生理变化带来的烦恼和心理冲动的方法。

专题问题1、青春期的生理变化有哪些？

设计2、消除青春期烦恼的方法有哪些

所需教学环境和教学资源

教学环境：多媒体教学设备

信息化资源：学生课前搜集的资料，如文档视频等；便于学生携带的

电子产品；PPT演示文稿等。

常规资源：教材、教案、教具等。

其他支持资源：U盘、可移动硬盘、电子录像设备等

学习活动设计

第一课时

活动一：“男孩、女孩”长大了

1、小组讨论：将全班分为四个组，男生两组、女生两组。

2、女生结合自己课前准备的资料，分析探讨女孩长大的表现。

3.男孩结合自身情况说说男生的变化。

4、分享：讨论自己掌握的青春期知识和经验。

（设计意图：男女生分组讨论，便于他们更好的交流，同时避免一些

尴尬的问题，更有利于同学们之间的交流与学习）

活动二：知识大比拼

1、学生四人一组合作探究。

2、根据课前准备的资料，说说青春期有哪些生理变化？及自己的应
对措施。

（设计意图：以竞赛的方式，激发学生学习兴趣，同时能获得消除青

春期烦恼的方法。）

第二课时

活动一：大话“青春期变化”

1、教师呈现题目：问题一：进入青春期你在生理方面的变化？

问题二：进入青春期你在心理方面的变化？

2、学生分组讨论：将自己的变化写在纸条上交给组长。

组长将变化根据性别及生理和心理的变化分

类。

组长阐述本组谈论的结果

3、教师解疑答惑：告诉同学们正确对待这些变化，合理消除烦恼。

（设计意图：学生参与讨论，有利于培养自我观察体验的能力。有学

生自己讲解，使课堂成为学生与学生对话的平台