2024年湖北省孝感市汉川市中学《教育心理学》考前冲刺试题含解析.docx

2024年湖北省孝感市汉川市中学《教育心理学》考前冲刺试题含解析第1题：单选题(本题1分)我国古代医书《内经》中就有“怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾”的记载，这说明情绪情感具有（）。A..动机功能B.调控功能C.健康功能D.信号功能第2题：单选题(本题1分)联合国教科文组织于1972年明确提出了科学的人文主义的教育目的的报告是（）A.《学会生存》B.《教育——财富蕴藏其中》C.《终身教育引沦》D.《世界教育报告》第3题：单选题(本题1分)通过准备问题，面向全体学生交流，对过程及时总结是（）运用时应注意的事项。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法第4题：单选题(本题1分)为了补充、丰富国家课程的内容，满足全国范围的地区差异，制定了（）。A..拓展型课程B.地方课程C.学校课程D.选修课程第5题：单选题(本题1分)教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）。A..循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐第6题：单选题(本题1分)长期在课程领域居于主导地位的评价模式是（）A.目标游离评价模式B.CIPP模式C.表现性评价模式D.目标评价模式第7题：单选题(本题1分)从完整的问题解决过程来看，其首要环节是（）。A.发现问题B.提出问题C.分析问题D.理解问题第8题：单选题(本题1分)当教师感到自己完全能够站稳脚跟时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了（）阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注课程第9题：单选题(本题1分)课的类型的划分依据是（）。A..教学任务B.教学内容C.教学规律D.教学原则第10题：单选题(本题1分)中国近代系统完备的学制系统产生于（）。A.《钦定学堂章程》B.《强迫教育章程》C.《劝学所章程》D.《小学校令》第11题：单选题(本题1分)定势影响迁移的一个典型例证是陆钦斯的（）。A..白鼠按键取食实验B.白鼠走迷宫实验C.“量杯”实验D.儿童攻击实验第12题：单选题(本题1分)世界上最早的一部专门论述教育教学的专著是（）A.《论语》B.《学记》C.《师说》D.《中庸》第13题：单选题(本题1分)个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.不稳定性第14题：单选题(本题1分)教育具有政治功能、经济功能、（）和科学技术发展功能。A.理性功能B.意识功能C.文化功能D.精神功能第15题：单选题(本题1分)下列表述中不属于课外辅导的作用的是（）。A.做好学生的思想工作B.帮助学习困难学生C.对课堂教学补缺补漏D.为有兴趣的学生提供课外研究帮助第16题：单选题(本题1分)新中国第一次学制改革是在（）A.1951年B.1949年C.1950年D.1952年第17题：单选题(本题1分)“举一反三”“触类旁通”是（）。A..正迁移B.负迁移C.特殊迁移D.普遍迁移第18题：单选题(本题1分)认知领域中超越单纯的记忆，代表最低水平的理解的是（）。A..知识B.领会C.应用D.分析第19题：单选题(本题1分)学生文化往往都是在日常的相互交往中，有关共同的价值观念和行为方式，结为一个群体而表现出来的。因此具有（）。A.正式性B.特殊性C.非正式性D.情感性第20题：单选题(本题1分)德育就是要赋予每一个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范等．由此实现个体的社会化。这体现了德育的（）A.生存功能B.发展功能C.享用功能D.教育功能第21题：单选题(本题1分)一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫（）A、认同B、移植C、投射D、回归第22题：单选题(本题1分)“教育”一词最早出现在（）。A..《孟子·尽心上》B.《论语》C.《说文解字》D.《学记》第23题：单选题(本题1分)先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）A.爬山法B.逆向工作法C.手段一目的分析法D.尝试错误法第24题：单选题(本题1分)吹拉弹唱属于（）A.识记技能B.心智技能C.动作技能D.认知技能第25题：单选题(本题1分)()是教师知识结构的核心。A.专业知识B.教育学知识C.心理学知识D.相关学科知识第26题：单选题(本题1分)皮格马利翁效应的实验者是（）。A..皮格马利翁B.加涅C.罗森塔尔D.波斯纳第27题：单选题(本题1分)某学生在考场产生了“怯场”现象，这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧张，这是因为该生动机水平（）。A..过弱B.中等C.过强D.无所谓强弱第28题：单选题(本题1分)从迁移的观点来看“温故而知新”属于（）。A..顺向负迁移B.逆向负迁移C.逆向正迁移D.顺向正迁移第29题