2024年宕昌县中学《教育心理学》押题密卷（附答案及解析）.docx

2024年宕昌县中学《教育心理学》押题密卷（附答案及解析）第1题：单选题(本题1分)下面说法正确的是（）。A..创造力与智力髙度相关B.高智力者，创造力也高C.低智力者，创造力高D.知识经验与创造力呈正相关第2题：单选题(本题1分)在有几种可能解答的问题情境中，深思熟虑且错误较少的认知方式是（）。A..场依存性B.发散型C.冲动性D.沉思型第3题：单选题(本题1分)初中阶段学生品德发展具有（）的特点。A.稳定性B.动荡性C.延缓性D.爆发性第4题：单选题(本题1分)在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于（）形成时期。A.情感B.意志C.个性D.伦理第5题：单选题(本题1分)品德是（）和教育学的研究对象。A.哲学B.科学C.心理学D.伦理学第6题：单选题(本题1分)在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠（）。A..听觉控制B.视觉控制C.触觉控制D.动觉控制第7题：单选题(本题1分)教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展和个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及（）。A..智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系第8题：单选题(本题1分)热爱学生是现代教师必备的（）。A..思想政治素质B.教育理论素质C.职业道德素质D.职业技能素质第9题：单选题(本题1分)以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行课堂教学是（）。A.发现教学B.程序教学C.指导教学D.合用教学第10题：单选题(本题1分)练习曲线的作用不包括（）A.表示练习的结果B.帮助人们分析、考察动作技能随练习量的增加而改进的一般趋势C.描述动作技能随练习时间的变化D.检验学生的心理素质第11题：单选题(本题1分)著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。A..0—2岁B.2—7岁C.7—11、12岁D.11、12岁以上第12题：单选题(本题1分)(2003年)奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。A..有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习第13题：单选题(本题1分)试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，实行大班上课、小班研究、个别教学的教学组织形式是（）。A..个别教学制B.班级上课制C.道尔顿制D.特朗普制第14题：单选题(本题1分)强调知识并不是对现实的准确表征，它是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案的是（）A.有意义接受学习论B.认知--结构学习论C.完形--顿悟说D.建构主义学习理论第15题：单选题(本题1分)中国古代教育史上提出“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。A.荀子B.墨子C.孔子D.孟子第16题：单选题(本题1分)制度化教育阶段开始于（）。A.古代B.现代C.近代D.中世纪第17题：单选题(本题1分)对人全面发展起方向和动力作用的教育因素是（）。A体育B.德育C.劳动与技术教育D智育第18题：单选题(本题1分)给一个班学生一项100个题目的测验，其中一位学生得了70分，他的测验分数是一种（）A.测量B.测验C.评定D.评估第19题：单选题(本题1分)个人主体自我对客体自我的看法就是（）A.自我概念B.自尊C.自卑D.意识第20题：单选题(本题1分)“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了德育的（）。A..导向性原则B.疏导性原则C.尊重学生与严格要求相结合原则D.因材施教原则第21题：单选题(本题1分)在教育、教学中采用“一刀切”“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（）。A..顺序性B.阶段性C.互补性D.差异性第22题：单选题(本题1分)决定教育性质的根本因素是（）。A..政治经济制度B.生产力C.科学技术D.文化第23题：单选题(本题1分)根据安德森的观点，关于”怎么做”的知识属于【】A.实践性知识B.基础性知识C.程序性知识D.陈述性知识第24题：单选题(本题1分)从法制角度讲，学生是（）的社会个体。A.特殊B.独立C.边际D.从属第25题：单选题(本题1分)提出“最近发展区”理论的学者是（）。A..维果茨基B.赞科夫C.皮亚杰D.布鲁纳第26题：单选题(本题1分)杜威的教育思想集中反映在他的（）中。A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的培养》D.《民本主义与教育》第27题：单选题(本题1分)古代埃及设置最多的学校是（）。A.宫廷学校B.职官学校C.文士学校D.僧院学校第28题：单选题(本题1分)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情，知、意、行依次进行C.以行为开端，行、情、知、意依次进行D.视具体情况，可有多种开端和顺序第29题：单选题(本题1分)人的生理成熟以具有（）能力为标志。A.创