2024年丽江地区永胜县中学《教育心理学》预测试题含解析.docx

2024年丽江地区永胜县中学《教育心理学》预测试题含解析第1题：单选题(本题1分)交互式教学模式主要是帮助成绩差的学生阅读领会，是由教师和一组学生一起进行的，旨在教学生四种策略：总结、提问、（）和预测。A.反思B.迁移C.背诵D.析疑第2题：单选题(本题1分)“大有大成，小有小成”是（）教学原则具体运用的结果。A.自觉积极性B.启发性C.巩固性D.因材施教第3题：单选题(本题1分)个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答的认知方式为（）。A.场独立B.场依存C.辐合型D.发散型第4题：单选题(本题1分)以下不属于教师教学能力的是（）。A..教学认知能力B.教学操作能力C.自我反省能力D.教学监控能力第5题：单选题(本题1分)学校中的传统、仪式和规章，一般统称为（）。A..学校校园文化B.学校教师文化C.学校制度文化D.学校物质文化第6题：单选题(本题1分)认为“一两的遗传胜过一吨的教育”心理学家是（）A.桑代克B.华生C.裴斯泰洛奇D.霍尔第7题：单选题(本题1分)学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特定的点。然后将所要记的内容全部视觉化，并按顺序和这条路线上的各个点联系起来，回忆时，按这条路线上的各个点提取所记的项目。这是运用了哪种记忆方法?（）A.位置记忆法B.谐音联想法C.关键词法D.视觉想象法第8题：单选题(本题1分)教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是（）。A..演示法B.实验法C.实习作业法D.练习法第9题：单选题(本题1分)参与小组讨论的人数一般以（）A.2?3人为宜B.5?8人为宜C.10人以上为宜D.20人以上为宜第10题：单选题(本题1分)完形一顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的?（）A.苛勒B.斯金纳C.桑代克D.布鲁纳第11题：单选题(本题1分)教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）。A..循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐第12题：单选题(本题1分)个别教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）。A..公正评价权B.人格尊严权C.隐私权D.名誉权第13题：单选题(本题1分)杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（）的代表。A.人文主义教育学B.存在主义教育学C.实用主义教育学D.要素主义教育学第14题：单选题(本题1分)学校中的传统、仪式和规章，一般统称为（）。A..学校校园文化B.学校教师文化C.学校制度文化D.学校物质文化第15题：单选题(本题1分)教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中（）A.起主导作用B.起决定作用C.不起主导作用D.起基础作用第16题：单选题(本题1分)在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（）。A..课外教育B.校外教育C.业余教育D.课外校外教育第17题：单选题(本题1分)学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变中，共同创造的具有个性的精神和物质共同体称之为（）。A..学校机构B.学校体制C.学校文化D.学校制度第18题：单选题(本题1分)“杯弓蛇影”反应的是一种（）现象。A.刺激泛化B.刺激分化C.剌激比较D.行为强化第19题：单选题(本题1分)口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的（）。A..导向功能B.激活功能C.调节与维持的功能D.强化功能第20题：单选题(本题1分)强调抓住知识的主干部分，构建简明知识体系的是（）。A..结构化策略B.问题化策略C.反法型策略D.综合型策略第21题：单选题(本题1分)先行组织者教学技术常用于（）。A.发现学习B.程序教学C.个别化教学D.接受学习第22题：单选题(本题1分)教师的地位一般是指教师的（）。A..社会地位B.经济地位C.文化地位D.政治地位第23题：单选题(本题1分)如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（）。A..外部、不可控和不稳定归因B.外部、可控和稳定归因C.外部、不可控和稳定归因D.外部、可控和不稳定归因第24题：单选题(本题1分)学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）。A..抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症第25题：单选题(本题1分)班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量第26题：单选题(本题1分)重视启发教学，提出“产婆术”的人是（）。A.亚里斯多德B.苏格拉底C.柏拉图D.昆体良第27题：单选题(本题1分)着眼于当今教育及社会长远发展的要