2024年丽江地区永胜县中学《教育心理学》预测试卷（附答案及解析）.docx

2024年丽江地区永胜县中学《教育心理学》预测试卷（附答案及解析）第1题：单选题(本题1分)班级组织建构的首要原则是（）。A..有利于教育的原则B.目标一致的原则C.可接受性原则D.有利于身心发展的原则第2题：单选题(本题1分)在学习较容易的内容时，动机水平为（），最有利于学习。A.较低B.中等C.较高D.以上都不对第3题：单选题(本题1分)“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（）。A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特第4题：单选题(本题1分)教育学作为一门规范学科的建立，始于（）。A..夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.杜威第5题：单选题(本题1分)“白版说”的提出者是（）。A.赫尔巴特B.洛克C.夸美纽斯D.卢梭第6题：单选题(本题1分)加涅认为，心智技能与学习策略都属于（）的范畴A.感性知识B.理性知识C.陈述性知识D.程序性知识第7题：单选题(本题1分)下面所列举的迁移种类领域中，（）是错误的。A.态度学习迁移B.情感迁移C.知识与技能迁移D.气质迁移第8题：单选题(本题1分)我国保护少年儿童权益的专项法律是（）。A..《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国刑法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》第9题：单选题(本题1分)19世纪初，对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在（）。A..德国B.英国C.美国D.法国第10题：单选题(本题1分)把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。A.认知模式B.体谅模式C.社会模仿模式D.说理教育模式第11题：单选题(本题1分)“三个和尚没水喝”是下列哪种社会心理效应的表现?（）A.社会助长B.社会惰化C.群体极化D.从众第12题：单选题(本题1分)学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是（）。A.校训B.校规C.办学思想D.校风第13题：单选题(本题1分)最早从理论上对班级组织进行论述，对其发展奠定理论基础的是（）。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.洛克D.杜威第14题：单选题(本题1分)一种认识或积极走近某事物的倾向，成就动机的重要部分的是（）。A..理想B.兴趣C.毅力D.信念第15题：单选题(本题1分)心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。A..积极的社会功能B.应有的责任能力C.应有的责任义务感D.道德精神面貌第16题：单选题(本题1分)教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。A.强度律B.活动律C.组合律D.差异律第17题：单选题(本题1分)教师反思的四种方法是（）提出的。A.布鲁纳B.布卢姆C.布鲁巴奇D.波斯纳第18题：单选题(本题1分)学习效率和动机水平之间存在（）。A..线性关系B.“U”形关系C.倒“U”形关系D.平行关系第19题：单选题(本题1分)阿特金森的成就动机理论认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感。当一项任务的成功率为50％时，他们会倾向于（）。A..犹豫不决B.坚决选择C.回避任务D.可能选择第20题：单选题(本题1分)符号学习的主要内容是（）。A..实物B.图形C.词汇学习D.事实性知识第21题：单选题(本题1分)人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（）。A..一般化B.具体化C.分化D.泛化第22题：单选题(本题1分)教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外．还要具有一定的（）。A..研究能力B.学习能力C.管理能力D.交往能力第23题：单选题(本题1分)下列教学策略中，不属于个别化教学的教学策略是（）。A..计算机辅助教学B.程序教学C.掌握学习D.合作学习第24题：单选题(本题1分)根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处于（）。A..感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段第25题：单选题(本题1分)以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是（）。A..事业感B.自尊感C.集体主义情感D.义务感第26题：单选题(本题1分)提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（）A.波斯纳B.科顿C.皮亚杰D.布卢姆第27题：单选题(本题1分)个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（）。A..发现问题B.理解问题C.问题检验D.问题解决第28题：单选题(本题1分)培养全面发展的人的唯一方法是（）A.课堂教学B.现代教育与现代大生产劳动相结合C.全面发展的教育D.素质教育第29题：单选题(本题1分)与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并有（）。A..预见性B.心理学知识C.专业知识D.系统性第30题：单选题(本题1分)教育