2024年丽江地区永胜县中学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）.docx

2024年丽江地区永胜县中学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）第1题：单选题(本题1分)课程结构的编制是指（）。A..课程计划B.课时分配C.课程设计D.课程改革第2题：单选题(本题1分)20世纪60年代初，（）发起课程改革，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。A.布鲁纳B.布卢姆C.桑代克D.斯金纳第3题：单选题(本题1分)德育目标是德育工作的（）。A..基础B.途径C.出发点D.重要环节第4题：单选题(本题1分)在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响：一是教师的热心和同情心；二是教师（）。A..敬业精神B.渊博的知识C.富于激励和想像的倾向性D.高超的能力第5题：单选题(本题1分)体操、游泳、球类等活动涉及的技能类型主要是（）。A.认知技能B.社交技能C.智力技能D.动作技能第6题：单选题(本题1分)我国第一个正式颁布的学制是（）。A..壬寅学制B.壬戌学制C.甲午学制D.癸卯学制第7题：单选题(本题1分)吹拉弹唱属于（）。A..识记技能B.心智技能C.操作技能D.认知技能第8题：单选题(本题1分)被称为“心理断乳期”阶段的是（）。A.幼儿期B.青年期C.少年期D.儿童期第9题：单选题(本题1分)“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的（）。A.严格的等级性B.教育与生产实践的分离和对立C.教育目标明确D.鲜明阶级性第10题：单选题(本题1分)学校按政策就近入学，各校办学是有计划按需进行，适龄者都可享有教育权利，校际之间不受竞争影响。这体现了学校组织的哪一种特征？（)A.程序性B.垄断性C.非自愿性D.公益性第11题：单选题(本题1分)社会主义教育事业的（）主要表现在教育的领导权和教育目的的制定上。A.公平性B.民主性C.阶级性D.社会性第12题：单选题(本题1分)合作学习体现了资源管理学习策略中的（）。A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.他人支持策略第13题：单选题(本题1分)在教学中为完成教学任务，师生之间借以相互传递信息或影响的工具、设备、媒体及其科学运用是指（）A.教学媒体B.教学技术C.教学手段D.教学策略第14题：单选题(本题1分)学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（）A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性第15题：单选题(本题1分)在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育家是（）。A..卢梭B.裴斯泰洛齐C.洛克D.夸美纽斯第16题：单选题(本题1分)道德观念、道德信念的形成有赖于（）。A..道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为第17题：单选题(本题1分)给一个班学生一项100个题目的测验，其中一位学生得了70分，他的测验分数是一种（）A.测量B.测验C.评定D.评估第18题：单选题(本题1分)布鲁纳认为新知识的学习过程不包括（）A.新知识的获得B.知识的转化C.知识的记忆D.知识的评价第19题：单选题(本题1分)“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果”。这一观点属于个体发展上的（）。A..内发论B.外铄论C.多因素相互作用论D.三因素论第20题：单选题(本题1分)强调概括化经验在迁移中的作用的理论是（）。A..形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说第21题：单选题(本题1分)有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（）。A..关键期或敏感期B.行为学习期C.习得期D.发展期第22题：单选题(本题1分)《学记》提出：“化民成俗，其必由李”、“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与（）的关系。A.宗教B.经济C.生产力D.政治第23题：单选题(本题1分)学校生活中最为主要的组成部分是（）。A..师生的交互作用B.学生个人的身心特征C.同伴群体的影响D.社区的影响第24题：单选题(本题1分)研究者认为创造性思维的核心是（）。A..发散思维B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维第25题：单选题(本题1分)教育实践中“凌节而施”现象违背了人发展的（）。A..顺序性规律B.互补性规律C.不平衡性规律D.个别差异性规律第26题：单选题(本题1分)催眠诱导常会使个体出现（）的心理状况。A.反应性升高B.反应性降低C.注意范围变广D.幻觉减少第27题：单选题(本题1分)“最近发展区”理论的提出者是（）。A.孔子B.柏拉图C.夸美纽斯D.维果茨基第28题：单选题(本题1分)认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，在（）附属内驱力最为突出A.儿童早期B少年期C.青年初期D.青年晚期第29题：单选题(本题1分)在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（）。A.德育B.智育C.体育D