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核心素养下的小学英语阅读绘本教学发布时间：2021-06-01T16:27:17.983Z来源：《中小学教育》2021年第5期作者：晋思涵[导读]在小学阶段的教学中，培养学生的综合素养是很重要的教学目标晋思涵四川省成都市简阳市实验小学四川省成都市641400摘要：在小学阶段的教学中，培养学生的综合素养是很重要的教学目标，也需要教师通过更加科学合理的教学方法引导学生主动投入到学习之中，帮助他们培养对于学科学习的兴趣。尤其是对于小学英语这种和我国的本土语言完全不同的教学科目。所以很多教师都开始尝试将学生眼里非常有趣的绘本教学融入到小学英语阅读教学过程中，吸引学生注意力的同时，也能够让学生在主动学习的过程中，培养学生综合素养。关键词：核心素养；小学英语阅读；绘本教学前言：在小学阶段的教学中新课程改革和素质教育已经越来越多地给予了学生和教师积极而正向的影响，小学英语阅读教学也同样需要在教学过程中以核心素养为教学目标，选择适合学生的教学方法，更好的提升学生的阅读教学体验，丰富学生的课堂学习内容，而兼具趣味性和直观性的绘本教学这比较适用于小学英语阅读教学。通过学生感兴趣的彩色图画和绘本故事，可以让学生主动学习，进而培养核心素养。小学英语核心素养的1内容小学英语核心思想是建立在帮助学生发展的基础之上而设置的。其中思维能力是指，学生通过教师的引导和培养，形成自己对于问题的思考和探索方法。语言能力则是指学生在经过英语学习之后，能够养成一定的英语语感和语言表达意识，能够通过结合自己的所学的知识，在小学阶段就能够用简单的英语让自己的想法表达出来。而文化素养则是指通过教师的指导学生可以学习到更多不同国家的语言文化，而且本着求同存异的特点吸取各国文化中的精髓为己所用，同时也尊重不同文化，不同国家之间的差异性。而对于学习能力的培养要求学生经过一段时间的学习，可以掌握一定的学习方法，主动的进行英语学习。通过小学英语阅读绘本教学培养核心素养的方法2借2.1助小学英语阅读绘本来培养学生的思维能力英语阅读教学不是一夕之间就能够实现的，它是一个漫长而系统的工程。而英语阅读教学又包含了单词，语法，口语表达能力等多种教学功能，是培养学生英语思维能力的最有用的教学方式之一。而小学阶段的学生，因为生活阅历和理解能力的限制对于英语阅读教学里的很多内容，不能够进行很好的理解。这就需要教师选择合适的英语阅读绘本，配合阅读教学来对学生进行思维能力的指导，用直观的方式让学生了解到所学的内容。在小学三年级有一单元英语课文主题是“colours，学习这”1单元内容的时候。教师首先可以带着学生一起学习这一单元的内容，让学生了解和掌握一些和颜色有关的基本的单词，在对课本上的知识有初步的了解之后，教师就可以将绘本教学融入其中，引导学生通过绘本阅读来深化对课本上阅读知识的理解。比如，要求学生阅读《复活节彩蛋》这一有趣的绘本，结合课本上的所学知识进行阅读，分析在不同语境下关于颜色的表达方法，从而能够让学生更好的领悟这一类型的英语知识和技能。借2.2助小学英语阅读绘本来培养学生的语言能力在小学英语阅读教学中，因为很多小学生不太善于进行语言表达，再加上性格内向害羞，所以培养学生的语言能力也是小学英语综合素养的要求之一。在借助英语阅读绘本来展开英语阅读教学的时候，教师也可以按照绘本简约干练的特点，来引导学生张嘴阅读，培养语言能力。我们以小学英语三年级上册unit3“lookat！me”为例，这章内容里面包含了大量的口语对话。在对课本上的知识进行精讲之后，教师就可以选择一些和课本上的课文类似的绘本，让学生们看图说话，或者把绘本里角色之间的对话，在课堂上进行朗读对话。提升了课堂教学趣味性的同时，也能够让学生主动张嘴朗读英语，发现张嘴读英语的乐趣，并且愿意继续下去。借2.3助小学英语阅读绘本来培养学生的文化品格在开展小学英语阅读教学的时候，也是一个潜移默化的了解外国文化的过程。小学阶段的学生是，虽然对陌生的事物有浓烈的好奇心，但是又不能用一分为二的态度来看待各种文化，所以导致他们会在学习的过程中产生对于外国文化盲目的信任。这也需要教师在具体的教学过程中以此为契机，鼓励学生了解和学习外国文化的同时，也能够将中国文化和外国文化进行对比，但是现在理解中西方文化的同时，也能够以英语阅读学习为契机，了解文化学习文化的基础上，还能够作为文化沟通互联的桥梁。借2.4助小学英语阅读绘本来培养学生的学习能力作为语言类的教学，其实小学英语阅读教学和语文阅读教学在某种程度上都有共通之处，所以教师在开展绘本教学的时候，需要不断的结合图片和具体内容，对学生进行启发，让学生在学习中不断的思考。比如在阅读之前教师可以先给学生提出问题“结合图片和文章中的句子分析一下文章主要讲的是什么？”让学生带着这样的问题来展开阅读，就能够在阅读的过程中