八年级政治上册 第一单元 两代人的对话教案 新人教版.doc

两代人的对话（一课时）一、教学目标：1、知识与技能：与父母沟通的过程；与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可。2、过程与方法：通过参与课堂讨论、情景体验等学会与父母沟通商量的方法；对多种可能解决问题的方式进行选择的方法；把握与父母交往的诸多策略；能权衡家庭交往中得失利弊。3、情感态度和价值观：对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。二、教学重点与难点教学重点：与父母沟通的基本要领和主要策略。教学难点：学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。三、预习环节问题导航你与你的父母有过矛盾吗？你们是如何解决的？结果是什么？你认为应该怎样对待与父母的矛盾？与父母沟通的基本要领有哪些？与父母交往讲究哪些艺术？书本上的各个探究活动四、教学过程新课导入某青少年研究所曾对1600多名从小学五年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查，在1514份有效回收问卷中，有45.8%的学生承认自己与父母或家长吵过架或打过架，15.8%的学生在过去一年中与父母发生了两次到5次摩擦，11.8%的学生与父母吵架达5次以上。此外，在晚上12时后，有流连于街上及离家出走等行为的学生比例也分别高达20.3%和5.4%。这些数据反映了家长和孩子之间的确存在着矛盾。那么我们怎么对待这些矛盾呢？（一）架起理解的桥梁1、正确看待与父母的矛盾根据书上的两个观点“家不是说理的地方。俗话说得好，清官难断家务事”和“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待”进行讨论。让学生结合问题导航1展开讨论，说说各自的看法，讲述家里发生的矛盾及解决过程。在活动中，引导学生思考，说明清官难断家务事时，引导学生分析：如果站在对方的立场上来理解和思考，你会不会一定坚持自己的主见？在各有利弊的情况下，尊重别人的选择会带来什么好处？可以不同意别人的做法，要不要尊重别人的选择？在说明家中矛盾容易解决时，引导学生分析其中的原因，从父母爱子女、体谅子女的困难、期待子女更好等角度，论证自己的观点。小结：面对矛盾和代沟，我们既不能否认也不能漠视，更不能夸大，我们唯一所能做的就是沟通。我们做子女的要走近父母，努力化解矛盾，与父母携手并行。2、遇事要与父母商量案例分析1：结合教材中小冰的例子，小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？你的协调办法是什么？让学生选择A、干脆不去同学家了；B、按照家长的意思办，8点前到家；C、先斩后奏，写完作业、看完录像再回来。你还有什么好办法吗？第一步引导学生思考处理这一问题的各种可能，并分析其利弊。比如：不到同学家做作业、看录象了，会导致对同学失信，自己也不满意，由此还会迁怒于家长；按家长的要求做，这保证了安全和休息，可未必有时间看录象，自己和同学都不能尽兴；不理家长的要求，写完作业、看完录象再回来，这会让家长担心、着急，说不定到现场亲自捉拿；与家长协商，双方都作些让步，可能双方都满意。第二步在分析各种可能、权衡各种利弊后，不同的学生会有不同的方法，这时可以对这些具体方法进行再剖析，在比较中选择最优方案。第三步，让学生把思考和解决这一问题的过程梳理一下，引导学生善于与家长沟通。案例分析2：家里花了一万多元，将娟娟送到江门一重点初中去读书。尽管很努力，可她的成绩一直处于中等。父母为此经常唠叨，时间一长，娟娟渐渐养成了拔自己头发的习惯。久而久之，娟娟的头部两侧浓密的头发竟然被拔得所剩无几了。父母这才有所察觉，吓坏了，赶紧制止她的行为。可娟娟已经养成了习惯，怎么也控制不住自己的行为，父母只好向心理医生求救。可见，家长与孩子缺乏沟通已经影响到孩子的健康成长。所以我们遇事要与父母商量。有这么个寓言故事：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什麽我费了那麽大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”让学生感悟到每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有理解，才是打开别人心锁的钥匙，与父母的交往亦如此。小结：遇事要与父母商量，沟通得好，我们就能得到父母的理解。3、与父母沟通的基本要领情景体验：小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么办？让我们大家一起帮小莉出出主意。分析：如果小莉强烈要求父母举办，结果可能适得其反，双方陷入僵局；若小莉在了解父母工作忙碌、家境不富裕的基