谈中小学数学教师的教学语言基本功.pdf

年月教育教学论坛．第期．谈中小学数学教师的教学语言基本功赛力克波力·巴扎尔汉塔城地区师范学校新疆塔城摘要：教师的教学语言基本功如何直接影响课堂教学的效果。本文浅谈了中小学数学教师的教学语言基本功。关键词：数学教师；教学语言；基本功中图分类号：．文献标志码：文章编号：———教师的教学语言在教学中占有很重要的地位。教师的证明必须具有逻辑性。例如因为矩形菱形和正方形是特教学语言基本功如何直接影响课堂教学的效果。数学教师殊的平行四边形所以它们具有平行四边形的所有性质。的语言基本功除了做到清晰流畅、生动形象、语调抑扬顿三、教学语言要有规范性挫、缓急适当、富有节奏感、会讲普通话外还必须具备以下数学是一门系统性很强、结构很严密的学科。作为一名要求：数学教师必须把教学语言的科学性放在首位必须要求自一、教学语言要有准确性己的教学语言严密、准确。否则往往会因一字之差而语义对数学教师的教学语言科学性要求是把数学概念、定全变使学生产歧义甚至导致教学的失败。例如：在学习理、法则讲准确不犯科学性错误。例由四舍五人得到的近“三角形是由三条线段围成的图形”这个概念中如果将“线似数．有哪几个有效数字根据有效数字的定义可段”改成“线”或“围成”改成“组成”那么这个概念就错了。知左边的两个不是有效数字与之间的是有效又如在学习质数与合数的概念时就要分析它们各有什么数字所以有四个有效数字。如果教师不注意讲清特点比较它们有什么差别和联系使学生具体地懂得它们“从左边第一个不是零的数字起”学生作业中很有可能出的外延是相排斥的内涵是相反的它们共处在自然数的范现有六个有效数字或有三个有效数字畴之中。理解