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研究性学习在高职数学教学中的尝试胡芳武汉商贸职业学院【摘要】面临当今日新月异的信息化时代高职学生不但要有适应社和、差、积仍为无穷小量。”对于这一定理的学习笔者采用了在设疑会发展需要的职业技术能力而且还必须具备本领域的再学习的基础问难中实施研究性学习的方式进行教学。定理为什么成立呢对和发展创新能力。本文笔者分析了研究性学习模式的特点及其在高于无穷大量是否有类似的结论无穷小量和无穷大量有什么关系职数学教学中开展研究性学习的初步尝试。呢学生带着问题去看书、学习、讨论找出问题的答案最后请学【关键词】高职数学；研究性学习生来回答老师提出的问题。对于学生的回答如果有不全面或是不准确的地方教师通过启发、引导的方式或者组织学生再读书、再研世纪所需要的“关键能力”即用新技术获取和处理信息的究的方式来加强对所研究问题的理解。这样的教学方式学生在教能力、主动探究能力、分析和解决问题的能力、与人合作及责任感、师的指导下通过自己的思维创新而获得新结论、新知识而不是由终生学习的能力等。要培养这些能力仅靠传统的课堂教学和原老师灌输新知识为学生今后的终身学习打下了良好的基础。有的学习方式显然不行于是“研究性学习”应运而生。在高职数、发挥计算机辅助教学在研究性学习中的作用。数学抽象的学教学中开展研究性学习是提高教学效率的有效措施也是提高概念、定理较多