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数学教学：应重视数学思想方法的渗透王生江苏省启东中学摘要：数学思想方法是数学的精髓是对数学知识的进～步提炼和对数学内容的本质认识。在数学教学中由于教师专业素养的缺失和教学评价体系的缺憾导致了数学思想方法的缺位。只有正确认识数学思想方法的教学价值在课堂教学中注入一定的思维量并结合具体的教学内容将数学思想方法贯穿于数学教学的始终才能实现全面提高学生数学素养的目标。关键词：数学思想方法现象原因策略数学思想方法是数学的精髓是对数学渗透数学思想方法的策略希望能对我们的知识的进一步提炼和对数学内容的本质认数学教学有所启示。一识它不仅能够帮助学生形成有序的知识链、现象：数学教学中数学思想方法的而且对学生构建良好的认知结构起着十分重缺位要的作用。数学教学中只有结合教学内容一概念、定理教学重结论轻知识发生重视渗透数学思想方法才能实现全面提高的过程学生数学素养的目标。本文试就数学思想方数学概念是数学思维的基础又是数学法教学中存在的问题分析其原因进而探讨思维的结果。在概念教学中有的教师只是教育研究与评论·中学教育教学年第期简单给出定义列出几个注意事项后就要求养学生客观求证的严谨态度不能主观片面、学生动手解题。这样的教学没有引导学生去以偏概全地看待事物而应采取实事求是的感受概念的形成、领悟隐含于概念形成之中态度去探求事实真相。实际教学中有的教的数学思想方法因此学生对概念的理解模师为了赶进度设置大量的例题、习题不顾棱两可、似是而非解题也只是一味地模仿学生思维的实际情况而一味拔高题目的难知其然而不知其所以然。度导致教师疲于讲解、学生忙于做题课堂数学定理、公式、法则等结论都是具体的气氛紧张沉闷学生无暇顾及当前所学知识判断而判断则可视为压缩了的知识链。教和已有知识经验之间的联系更无暇体