重视数学思想方法的渗透.pdf

重视数学思想方法的渗透口思茅市第学刘梅数学课程标准提出的总体目标之一是让学生学思想方法在教学过程中还要早期渗透。因此．“获得适应未来社会生活和继续学习所必需的数学教师在备课、设计教学时就应充分发掘教材中蕴基础知识以及基本的数学思想方法”。美国教育心含的数学思想方法并把渗透数学思想方法纳入理学家布鲁纳指出掌握基本的数学思想和方法不教学目标之中。仅可以使数学更容易理解和更容易记忆更重要的从教材内容看如加法与减法乘法与除法整是领会基本数学思想和方法是通向迁移大道的“光数、小数、分数与百分数除法、分数、比、平面与立明之路”不但让学生学习特定的事物．而且让学生体、数与形等等都蕴含着发展变化的思想、化归思学习一般模式模式的习得有助于理解可能遇到的想、逆向思维、类比的方法等。其他类似事物。为了学生今后的学习和终身可持续例如《圆》这一章蕴含了转化思想、整体思发展小学数学教师要深入了解和钻研数学思想方想、分解组合思想、运动变化思想、数形结合等数学法善于从教材所涉及的数学知识以及它背后的数思想方法。学思想活动中看到数学思想的作用。在教学中应又如统计与概率体现了统计思想。在加强显形数学知识教学的同时强化数学思想方再如用字母表示数、量、公式体现了“用字母法的渗透从根本上提高学生的思维能力提高学的代数思想”。然后再学习简易方程解法后．知道可生数学学习的水平。以利用列方程来解各种各样的应用问题．这又体现在当前的数学教学中有的教师在制定教学目了函数思想、代数方法。标时对数学基础知识、基本技能的教学要求比较从上述例举可以看出数学知识中蕴含着丰富明确却忽视数学思想方法的教学要求；在教学过的数学思想方法在设计和实施教学时教师要注程中往往注重知识的结论削弱知识形成过程中意挖掘要列入教学目标要用数学思想方法统摄数学思想方法的训练；在知识运用过程中又偏重具体知识、具体解决问题的方法帮助学生逐渐形于就题论题忽视数学思想方法的提炼；在课堂小成和发展数学能力。结或阶段复习时只注重知识的小结或大量机械的二、重视知识形成过程中数学思想方法的渗透程式化训练忽视了数学思想方法的归纳和概括。数学思想方法是数学的精髓。古人：“授人以因此学生要获得必要的数学思想方法教师首先鱼不如授人以渔。”这句话道出思想方法的重要要更新教学观念提高对数学思想方法的理解和认性。小学数学教科书上的概念、法则、公式、性质等．识增强渗透数学思想方法的主动性和自觉性。