数学教学中要注重培养学生的问题意识.pdf

教育前沿教学研究年月数学教学中要注重培养学生的问题意识李普杰永年县西阳城中学河北永年【摘要】数学教学中要注重培养学生的数学问题意识去发问。离开了这样的环境和氛围学生的问题意识可能会它对于学生创新意识、数学素养的培养具有重要意义。我们被湮没从而制约学生创新意识与创新能力的培养。可以通过加强“双基”学习；激发学生的好奇心；鼓励学生大问题意识的形成和发展应该循序渐进有一个从无胆质疑；增强学生的批判意识；培养学生独立思考能力等来意识到有意识的过程。这是因为从心理学角度讲有意识行培养学生的数学问题意识。为和无意识行为的根本区别在于有意识行为有明确的目的【关键词】数学教学；问题意识性并有计划去达到它而这有意识的行为需要教师在教学问题是数学的灵魂没有问题就不会有较高质量的思中有意识的培养。维。问题意识是思维的动力是创新精神的基石；是学生探求问题意识的产生需要培养和激发。笔者认为是否具问题并解决问题的保证。培养学生的问题意识是培养学生探有问题意识是一个习惯问题这种习惯的养成需要外部因素索创新精神的起点在数学教学中要注重培养学生的问题意的介入。识养成良好的学习习惯使学生敢问、想问、会问、善问。三、两个值得思考的问题一、培养学生敢于质疑增强学生提问的信心如何加强教师的数学问题意识传统的教育思想、教学方式注重的是传授知识培养的意识固然不能由一个人的大脑中飞到另一个人的大脑是求同思维和习惯思维。这往往会造成学生缺乏主动性和创中但却可以利用人脑的反映功能通过在物质世界中造成造性造成思维途径狭窄、呆板、易误人死记硬背的歧途使一定的物质特征这些物质特征包括文字、语言等人工信息学生懒于动脑。而创造思维是求同思维和求异思维高度发展和各种自然信息并让别人通过大脑对其反映就可以在别与和谐的产物。敢于提问先求同后求异往往易得到最佳的人的大脑中产生相同或相类似的意识。但意识传输有一个根思维效果。