试谈对语文写作教学的思索.pdf

教学实践教育科学第期写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方课堂教学是教师的“教”和学生的“学”的双边活动是师式是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过生信息交换的过程。在这个过程中教师要对信息进行选择、处试程谈。写对作能力语是语文素养写的综合作体现。教语文学课程标的理、思加工索并有计划、有步骤地指导学生和调动学生的主体参与寓准明确提出：“作文教学应贴近学生实际让学生意识使学生得到和谐、健康、长足的发展。作文教学的任务就朝易于动笔乐于表达应引导学生关注现实、热爱是引导学生自主、生动、活泼地进行表达创造让他们把从课内国生活、表达真情实感。”作文是语文综合素养的体外文学作品中汲取的营养和精华用于自己的写作实践。作文教学现作文教学是培养学生语言素养的重要领域。然一般包括命题、指导、批改和讲评四个主要环节。这四个环节不而作文教学也是语文教学中最具综合性也是难度较一是彼此孤立的它是一个相互联系、紧密结合的有机整体一环河大的一项工作。作文教学处于理论上地位极高、实一环地体现了学生学习习作从开始到结束的一个完整过程。作文北践上手足无措的尴尬境地一直是语文教学的一个教学中要落实学生的主体地位教师就要尽量激励和指导学生主动省难点和重点也是学生感到头疼的一个问题。如何发展。主动发展包括主动吸收、主动表达和主动创新。吸收文学作售教作文如何写作文一直困扰着众多的教师和学品中最鲜活的气息增加自己的语言积累可