试谈小学语文写作教学.docx

试谈小学语文写作教学摘要：写作教学是小学语文教学的一个重要组成部分是对孩子们识字写字、用词造句、选材构思、思维逻辑等的综合训练它最能集中地反映出孩子们的语文水平。小学作文教学主要承担着丰富学生的语言积累指导他们正确地理解和运用祖国语言文字培养其语言表达能力的任务同时也要使学生受到社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育养成良好的意志品质培养健康的审美情趣促进学生个性的和谐发展。关键词：激发兴趣；课外活动；课外书籍；观察写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程写作能力是语文素养的综合体现。提到作文很多学生不自觉地就会皱起眉头提到教作文很多老师也会不自觉地皱起眉头面对这个令人头疼但又不得不去面对的问题大家都有在思考如何让学生尽情地投入到写作中去让她们感受到表达的快乐被了解、被认同的成就感？而不是把习作当作一项任务一项枯燥无味的工作呢？一、寻找科学途径激发写作兴趣作文教学难首先难在学生没有原始的基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。其实激发学生的表达欲望的形式方法多种多样心理学研究表明：活动是儿童的本能好玩是儿童的天性。一个哲学家也曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候一切将变得非常简单。”因此①作文教学要联系儿童的生活实际将作文表达回归到有趣好玩的活动中或让学生走进生活去感受生活让学生充分参与在活动和生活之中有了激情有了感受有了材料这样才会变“要我写”为“我要写”想写的问题就会迎刃而解。②不要轻易规定作文命题束缚儿童的个性。儿童是最富有个性的个体不同的个体有不同的喜好又有不同的表达方式这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界也就会形成儿童写作能创造出他们眼中的缤纷的世界。作文是一种创造活动如果教师对学生的束缚太多会产生语言贫乏内容千人一面思想僵化缺乏儿童的趣味性。所以作文教学要尊重学生的个性差异遵循儿童的学习心理特征创新作文形式让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感表达自己的所见所闻所思在抒写表达中体验作文的快乐。③紧密结合学生现实生活调动学生作文的积极性。生活世界是一个取之不尽用之不竭的资源宝库如果把写作活动当作是多彩生活的一个延续那么就会焕发出写作的无穷的动力。叶圣陶说过：“生活如源泉文章如溪水源泉丰富而不枯燥溪水自然活泼地留个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际针对学生的经验和兴趣这样才能真正调动学生作文的积极性。二、适时开展相关写作方面的课外活动采用生活现场训练更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外还可开展各种校内外活动如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问浏览名胜古迹学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法留心周围的事物、事件“处处留心皆学问人情练达即文章”。通过现场生活作文进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情陶冶真、善、美的情操培养良好的文风。实行“互评互改”培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点再用批评的眼光互相指出作文中的缺点并指出改进意见。在此基础上重新再写从而使学生每写一篇都有收获。三、把观察锻炼成习惯老师要培养学生多观察的好习惯而且观察要细致入微。小学生由于理性认识的能力差对平常的事情细节很少注意常常是视而不见、听而不闻。如果问他们这个东西这个人怎样都会说很好、很可爱、很漂亮。但是要是再追问到底怎么可爱怎么好了恐怕答案就会是：“因为好所以好了”。这就是对事物缺乏细致观察所导致的。针对这一弱点我们就要在平常教学中引导学生学会细致观察事物积极调动各种感官用眼睛看用手触摸用嘴品尝用耳倾听去充分感受事物的形味和声色等各方面。为督促学生做到这一点我们可以在教学中规定必须观察若干方面并让学生观察后列表格填写。如过一次观察达不到数量就继续观察直到“细致”为止。俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！――要把自己锻炼到观察简直成习惯仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯锻炼成第二天性这是一种很需要时间去磨练的功夫是很有作用很了不起的功夫。要留心观察身边的人、事、景、物从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣注意观察起因、过程和