提高初中数学课堂教学效益的几点做法.pdf

如何进行有效试卷讲评河北省辛集市第五中学田建辉三是计算型错误表现为学生对数式变关键词：讲评统计分析开拓试卷的内容、结构和答案这样在讲评时形不合理或者由于张引起的笔误数学测试是检验学生掌握知识、技就具有明确的针对性知道哪些内容该及答题不规范等。数学试卷的讲评关键能的一种手段。而数学试卷的讲评也是讲哪些内容不该讲；哪些内容细讲哪在于使学生避免再犯同样的“病”。教师必不可少的重要途径是升华学生的知些内容可以略讲还要穿插哪些补充内要针对普遍存在的问题和错误率高的题识水平、提高学生的解题能力的重要教容同时也避免了因试题设计或者答案目予以重点剖析做到就题论理达到一．做、课好前试充卷分统准计备工作是讲：按评识的记前、提理解、蓑坏从。中另了一解方、面分一要析分学析生学知生识出和错技的能原缺因陷及并黼⋯三．‘⋯脯～～’一二。．⋯。：一。．⋯⋯⋯一综合、应用、评价五个层次统计相应题目教师教学中存在的问题以便教师在教事实证明解法单一重讲轻评的讲的数量和所占分数的比例；考试结果的学中及时采取相应的措施。解很难吸引学生。教师应当针对试卷中统计包括最高分、最低分、平均分及每二、分析错因。避免再错。是讲评的的典型题目有选择地介绍学生的几种题的得分率、错误率主要是统计出错的关键典型解法并尽可能补充新颖的正确解问题类型及出错的学生人数甚至还可对一份试卷学生出现错误的原因法即把学生的解题途径作为素材提炼、以把有代表性的错误统计出来。试卷统很多也因人而异总的来说有如下几扩充、变通使学生多方位、多角度地考计作为试卷的讲评提供了重要依据。