浅谈提高初中数学课堂教学质量的几点做法.pdf

·教材教法·中‘擞·年第期·初中版浅谈提高初中教学课童教学质量的几点做珐湖北省孝感市孝南区祝站镇第一初级中学余伟华随着课改的深入开展初中数学教学中的各种新问力的培养首先应从阅渎开始七年级学生阅读能力较题与新矛盾相继凸显出来其中最根本的一个问题就是差没有良好的阅读习惯教师必须从示范做起对教科初中阶段学生的数学学习成绩明显的成两极分化而后书内容逐句、逐段解释对重要的数学名词、术语关键进生占的比例较大特别是从七年级升到八年级后表的语句、重要的字眼要重复读并指出记忆的方法同时现尤为明显．如何才能减弱两极分化提高初中数学教还要标上自己约定的符号标记．对于例题让学生读题学质量呢本文结合笔者的教学实际谈谈自己的一些引导学生审题确定最佳解题方法．在初步形成看书习做法以期得到同仁的指导．惯之后教师可以根据学生的接受程度在重点、难点和激发学生的学习兴趣易错处设置思考题让学生带着问题纵向深入和横向拓当前在数学学科的教学中学生“畏难、厌学”的情展地阅读数学课内、外材料还可利用课外活动小组组绪较为严重．主要表现在课内不专心听讲活动不配合、织交流相互启发促使学生再次阅读寻找答案弥补不参与课外不做作业不复习巩固形成教与学两方面自己先前阅读时的疏漏从而进一步顺应和同化知识的不协调这种现象直接影响着大面积提高教学质量提高阅读水平和层次形成阅读一讨论一再阅读的良性直接后果是不少学生因为“不听、不做”到“听不懂不会循环．做”从而形成积重难返的局面．培养学生的思维能力《新课标》明确指出：“数学教学活动必须建立在学思维能力的内在实质是分析、综合、推理、应用能生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上教师应力外在表现是思维的速度和质量．激发学生的学习积极性向学生提供充分从事数学活动就初中生而言思维速度的训练主要依靠课堂合理安的机会帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正排课堂教学内容利用生动活泼的教学形式训练学生的思理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法