浅谈提高初中数学课堂教学效益的几点策略.pdf

年第期吉林省教育学院学报．．第卷Ⅱ啊．总期．浅谈提高初中数学课堂教学效益的几点策略李建芹辽宁师范大学教育学院辽宁大连摘要：知识的获得主要是靠课堂教学课堂教学的优劣对学生的学习兴趣和学习成绩会产生直接影响对学生课业负担的减轻和教学质量的提高起着决定作用。所以每个教师都应该主动投入到新课改的热潮中从旧的教学观念中走出来从学生的主体性出发提高学生积极获取、灵活运用知识的能力优化课堂教学。关键词：初中数学；课堂教学；效益；提高中图分类号：．文献标识码：文章编号：由于历史和现实的原因我国基础教育在相当生的领路人使教师的“教”服务于学生的“学”。．长的一段时期内是以考试为主要考察手段以升学由偏重知识传授转变为三大培养目标使学生具备为主要教育目的致使学生高分低能严重与生活脱终身学习的知识、技能和方法对生命、生存和生活轨缺乏创新意识。我认为问题的关键是教师观念有积极的情感态度和正确的价值观。．由整齐划一陈旧学生负担过重。所以减轻学生过重的课业负的教学要求转变为多层次、多元化的教学要求。．担提高课堂效益是培养更多更优秀的创造型人才由题海战术转变为精做少做。的必经之路。基础教育工作要真正体现以学生为在初中数学教学中常见的数学思想有：转化思本构建一种师生和睦相处课堂气氛活跃学生热想、方程思想、数形结合思想、分类讨论思想等；常见情高涨课堂效益优化的新教学模式。的数学方法有：待定系数法、配方法、换元法、分析一、转变教学观念。提高课堂效益法、综合法、类比法等。在数学教学中应不断渗透一知识为本的传统观相关的数学思想方法让学生在掌握概念原理的同知识为本是在教学中以知识为主以教师为主时又能领悟到本质精髓从而使学生思维产生质的的传统观念。在课堂教学上传统教学重成绩、轻过飞跃。只讲概念、定理、公式而不注重渗透数学思程重知识传授、轻能力发展重知识识记、轻思考创想、方法的教学将不利于学生对所学知识的真正理新重知识点讲解、轻知识体系建构等现象使得学生