多元智能理论对学生数学学习评价的启示.pdf

问题探讨．多元智能理论对学生数学学习评价的启示何晓娜河南质量工程职业学院河南平顶山对学生数学学习活动进行科学摘要：多元智能理论的提出和发帮助学生发展的评价目的加评价．其根本功能在于它的发展性展．给我们对学生的数学学习活动进行德纳认为学校教育的宗旨应该是开即以评促学、以评促改通过评价促科学评价带来新的启示。在设计多元智发学生多种智能并帮助学生发现适进对象的未来发展而这种发展应当合其智能特点的职业和业余爱好。因能数学学习评价体系时。要以有利于学是多方面、多角度的。多元智能理论此．对学生数学学习评价应定义为获生未来发展为目的．建立以人为本的多的提出及其对教育教学评价的研究得学生个体数学技能和数学潜力等给我们如何评价学生的数学学习以元评价体系。实现评价方式、评价内容、信息的过程。在这种新的评价理念新的目标评价主体的多元化．促进学生个性的全下．数学学习评价应由以前的静态评评价现状：困惑与思考面发展。价变为动态评价．强调数学学习的过在观念上人们往往自觉不自觉关键词：数学学习评价