多元智能理论对学生数学学习评价的启示教育论文.docx
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多元智能理论对学生数学学习评价的启示教育论文多元智能理论对学生数学学习评价的启示教育论文2021-06-2921:00:02小编:admin关键词:数学学习评价体系;多元智能理论;多元化;全面发展对学生数学学习活动进行科学评价,其根本功能在于它的发展性,即以评促学、以评促改,通过评价促进对象的未来发展,而这种发展应当是多方面、多角度的。多元智能理论的提出及其对教育教学评价的分析,给我们如何评价学生的数学学习以新的目标。评价现状:困惑与思考在观念上,人们往往自觉不自觉地受到优胜劣汰思想的影响,将学习评价简单
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问题探讨
多元智能理论对教育的启示.doc
多元智能理论对教育的启示多元智能理论是当代世界著名心理学家和教育家霍华德·加德纳在1983年出版的《智能的结构》一书中首先提出的。加德纳把智能定义为解决问题或生产产品的能力。这一定义是在批评传统的智商理论和皮亚杰的认知发展理论基础上提出了智能是一种生理潜能,人具有多种智能,加德纳认为人的智能结构由八种智能要素构成。它们分别是:1.语言智能:运用言语思维、语言表达和欣赏语言深层内涵的能力。也就是有效运用口头语言或文字语言的能力。这种智能在记者、律师、作家、演讲家、教师和政治领袖等人身上有比较突出的表现。2.
多元智能理论对我国学生评价改革的启示.docx
多元智能理论对我国学生评价改革的启示(一)构建发展性评价机制加德纳的多元智能理论对构建发展性学生评价机制,搞好学生素质评价有重要的作用。首先,发展性评价对学生多元智力的发展起促进作用,这要求我们对学生的发展持积极乐观的态度,坚信每一个学生都有很大的发展潜力;要营造对每一个学生来说都是同等重要的教学氛围,让每一个学生充分展示自己的才能,并获得自信;要积极主动的探索对各种智力的评价方法,给学生以客观公正和积极的评价,并依据学生的智力特点进行有效的教学。其次,善于运用评价发现学生的强势智力,当前评价过多关注的学
多元智能理论及其对数学学习的启示获奖科研报告论文.docx
多元智能理论及其对数学学习的启示获奖科研报告论文摘要:加德纳的多元智能理论认为智力是一系列相对独立的特定的能力,多元智能理论自提出便受到了较多的关注,本文简述多元智能理论提出的背景以及内容;同时试述了多元智能理论对数学学习的一些启示。关键词:多元智能理论;数学学习;启示00G620000B001002-76610009-313-0120世纪80年代,西方心理学家对传统智能理论提出了挑战,他们力图摆脱传统的测量取向,从更广阔的视角建立智能理论。其中以1983年美国哈佛大学教育研究院教授、《零点项目》研究所所