春八年级数学下册 第5章 数据的频数分布 5.1 频数与频率 第1课时 频数与频率练习 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中八年级下册数学试题.docx
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春八年级数学下册 第5章 数据的频数分布 5.1 频数与频率 第2课时 频数与频率的应用练习 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中八年级下册数学试题.docx
课时作业(三十七)[5.1第2课时频数与频率的应用]一、选择题1.学校为了解八年级学生参加课外兴趣小组的情况随机调查了40名学生将结果绘制成了如图K-37-1所示的统计图则八年级学生参加绘画兴趣小组的频率是eq\a\vs4\al(链接听课例1归纳总结)()图K-37-1A.0.1B.0.15C.0.25D.0.32.频数、频率与试验总次数之间的关系是()A.频数越大频率越大B.总次数一定时频数越大频率可无限大C.频数与总次数成正比
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第5章数据的频数分布第1课时频数与频率5.1频数与频率目标突破4.7频数分布表[解析](1)仔细分析所给的调查数据的特征即可得到结果;(2)根据月平均用水量不超过5吨的有30户即可做出判断.解:(1)频数分布表如下:(2)要使60%的家庭收费不受影响家庭月平均用水量应该定为5吨.因为月平均用水量不超过5吨的有30户30÷50×100%=60%.【归纳总结】频数分布表的制作步骤(1)确定组数;(2)确定每一组的范围;(3)根据数据的分布逐一画记并将各范围内数据出现的次数通过画记记载于对应的表中;
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第2课时频数与频率(二)进一步理解频数、频率的概念,并绘制出相应的统计图表,能作出合理的判断和预测.自学指导:阅读教材151页至152页,独立完成下列问题:知识探究一般地,如果重复进行n次试验,某个试验结果出现的次数m称为这个试验结果在这n次试验中出现的频数,而频数与试验总次数的比称为这个试验结果在这n次试验中出现的频率.自学反馈与同桌同学合作,掷10次硬币,并把10次试验结果记录下来:次数12345678910结果(填“正”或“反”)(1)计算“正面朝上”和“反面朝上”的频数各是多少,他们之间有什么关系
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5.1频数与频率3.培养学生观察、整理、归纳的能力.2.又有哪些加工整理数据的方法呢?这些方法有哪些优点?(统计图)我想买“滚雪球”雪糕.通过调查我们班51名学生最喜欢的篮球明星,结果如下:问题2:你认为这样的数据表示方法好不好?(1)条形统计图法:(2)扇形统计图法:从上表可以看出,A,B,C,D出现的次数有的多,有的少,或者说它们出现的频繁程度不同.我们称每个对象出现的次数为频数(absolutefrequency),而每个对象出现的次数与总次数的比值为频率(relativefrequency).A的