八年级数学下册第5章数据的频数分布5.1频数与频率教学课件新版湘教版.ppt

5.1频数与频率3．培养学生观察、整理、归纳的能力．2.又有哪些加工整理数据的方法呢？这些方法有哪些优点？（统计图）我想买“滚雪球”雪糕.通过调查我们班51名学生最喜欢的篮球明星，结果如下：问题2：你认为这样的数据表示方法好不好？(1)条形统计图法:(2)扇形统计图法:从上表可以看出，A，B，C，D出现的次数有的多，有的少，或者说它们出现的频繁程度不同.我们称每个对象出现的次数为频数（absolutefrequency)，而每个对象出现的次数与总次数的比值为频率(relativefrequency).A的频数计算A、B、C、D的频率.A、B、C、D的频数之和是多少？A、B、C、D的频率之和是多少？（1）各对象的频数之和等于数据总个数；例1.某部门对员工小张工作进行考评时，调查了20个客户.他们对小张的工作评价如下：【解析】这里,18和2分别表示20个客户的评价中等级为“满意”和“不满意”出现的频数.由此,我们就可以分别计算出它们的出现频率:某班对本班58名同学的到校方式进行了统计,统计数据如下:【解析】步行的频率为：乘公交车的频率为：骑自行车的频率为：其他的频率为：分组（岁）1.该摩托车配件厂有50名职工.为统计八年级某班全体学生英语学科期末考试成绩，制作了如下频数分布表（部分空格未填）：（2）该班有多少学生？1.“Ilikemathsverymuch.”中字母“h”出现的频数与频率分别是多少？【解析】（1）甲班优秀人数与及格人数多.（2）乙班成绩好，因为乙班的优秀率与及格率都比甲班高.比较两个班级的学习成绩用比较频率的方法好，频数大小与总人数多少有直接关系，频率是频数在总人数中所占的比例，不受总人数影响.1.什么是频数和频率？准时的列车，不会迁就姗姗来迟的旅客；时代的巨轮，不会等待虚度年华的浪子.