发挥多媒体优势优化数学课堂教学.pdf

教育信息技术年第期。发展的全过程展现出来这样既可突破难点化抽象为具体次的练习使不同水平的学生都能得到充分发展．从而大大又可促进思维导向由模糊变为清晰。提高学生的学习效率。如在教学《循环小数》时为了在课堂上使学生产生新奇五、多媒体教学能让数学更加生活化感启动思维；同时也为分散教学难点设计制作形象逼真、通过多媒体的教学手段把抽象的数学知识与学生的生彩色清晰的红绿灯不断变换的动画并让学生说出日常看到活实际结合起来使学生学得轻松学得愉快。如教《时、分、的红绿灯学生说出了交通岗上的红绿灯说出了绿、黄、红秒》时这样设计：兔子和乌龟围着一个圆形的跑道进行比总是依次变化。这时教师引导出示循环的概念进而引导出赛跑道圈上均匀地分布着棵小树它们两个同时起跑示循环小数。这样的教学不但突破概念形成过程中的难点同时结束当兔子从起点跑到终点时乌龟刚好跑到第一棵而且激发了学生的认知兴趣。由形象具体的实物表象直接转小树下。然后通过电脑演示把棵树变成到这个入认识数字的排列规律收到了事半功倍的教学效果。数字兔子变成了分针乌龟变成了时针。这样把数学知识与四、多媒体教学能提供多层次的练习学生的日常生活中喜欢做的游戏结合起来使学生在乐中我们可以利用多媒体技术的优势实现练习的最优化。学、在玩中做有利于学生对知识的理解和掌握。这样既轻松课堂练习是学生巩固所学知识的重要环节。学生所学知识的了老师的“教”．又愉快了学生的“学”。掌握情况也从课堂练习中体现出来。对课堂练习要精心设在教学中以教师为主导、学生为主体巧妙运用多媒体计．不但能减轻学生的作业负担而且能提高教学质量。在设技术把多媒体引入课堂使学生高高兴兴地学轻轻松松地计课堂练习时要充分发挥多媒体图文并茂的优势设计多学真正成为学习的主人。利用多媒体让数学知识动起来使层次的习题让每一个学生都能