发挥多媒体组合优势优化课堂教学环境.doc

发挥多媒体组合优势优化课堂教学环境
摘要：随着多媒体技术、网络技术的迅速发展，转变教学理念、更新教学模式和使用现代化的教学手段，已成为教学改革的必经之路。在课堂教学中，应从课堂教学实际出发，以提高课堂教学效果为目的，坚持实用性原则，正确认识多媒体的作用，处理好轻重媒体的组合、软硬件的关系、教师与机器之间的关系，科学地设计、精心地组织课堂教学过程，合理的优化、组合多种媒体，充分发挥多媒体的优势，为优化课堂教学质量服务。关键词：多媒体教学；优化组合；课堂教学；现代教育技术
1引言现代化科学技术的迅速发展，不断冲击和推动着教育事业的改革。随着21世纪的科学技术和教育技术的发展，人们清楚地认识到，未来世界的竞争就是人才的竞争，即谁拥有人才谁就拥有未来。近年来，一些发达国家尤为重视高等职业技术教育，甚至加大经费投入创办各类实用性职业技术院校，培养既可以加入技术劳动大军，又可以进入专门人才队伍且整体素质比较过硬、综合能力相对较强、可跨行业宽层次的职业技术人才。因此，教育观念的更新，教学手段的现代化，成为实现这一目标的前提。现代教育技术的发展和提高，离不开教学媒体的更新和教学手段的现代化。在传统的教学模式中，学生和教师之间的交流媒介单一、枯燥、乏味，只能依靠一块黑板、一只粉笔和教师不厌其烦的灌输。现代教育技术打破了这一传统的教学模式，采用多媒体组合方式，生动形象的进行课堂教学。即将录音、录像、投影、HYPERLINK"http://www.dzsc.com/product/searchfile/7368.html"\t"_blank"DVD、计算机、多媒体课件、校园网及闭路电视系统等不同的教学手段和媒体设备进行优化组合，教师可根据不同专业的特点进行课程设计，灵活机动的运用相关媒体，进行教学实践活动。通过运用声、光、电、影、图、文的有机组合，使教学形式互动活泼，富有乐趣。从而全方位、多视角地激发和调动学生的学习积极性。
2多媒体教学的类型当前，多媒体教学的形式大体可归纳为2大类，即以传授知识为主要目标的视听类多媒体教学和以训练学生实践技能为主的学导类多媒体教学。以传授知识为主要目标的视听类多媒体教学是以常规的教室为基地，教师根据不同课程的需要，优化组合相应的教学设备，辅助完成课堂授课内容。例如，幻灯教学、投影教学、网上教学和闭路电视教学。以训练学生实践技能为主的学导类多媒体教学，是以语言实验室、专业模拟实习室、计算机室为基地，教师运用不同的媒体设备进行现场演示。例如，计算机多媒体教学就是以计算机设备为主体，配以相应的视听设备形成计算机辅助教学。通过计算机信息存储和控制作用，学生可以利用终端机进行学习。
3多媒体教学的作用(1)使教学内容变抽象为直观，便于学生观察和认识，有利于帮助学生理解和掌握教材。(2)教学形式形象生动、学生感知鲜明、印象深刻，有利于巩固教材。(3)化繁为简、化难为易、通俗易懂、优化课时，提高教学效率、增大信息容量。(4)多媒体的交互作用，可以集声、光、电、影、图、文、形、色、动于一体，直接对学生的视觉器官和听觉器官产生作用，既活跃了课堂氛围，又激发了学生的学习兴趣。
4多媒体教学的组合原则多媒体设备毕竟只是教学的HYPERLINK"http://www.dzsc.com/product/searchfile/4762.html"\t"_blank"工具与手段，在使用过程中受教育思想与学习理论的支配，他是为教学服务的。因此，在对众多的教育媒体进行优化组合时，必须坚持一个基本原则实用性原则。坚持实用性原则，就是要根据教学目标的需要，为实现教学目标服务。不能只注重形式上的多样化，或一味追求高、精、尖技术，而滥用多媒体；还要能充分发挥多媒体先进性的优势，互补其不足，合理优化媒体组合，使其成为一个能充分调动学生多种感官兴趣，促进学习的有机整体，同时达到节省课时，优化教学的目的；并要使组合后的多媒体设备易于操作，通过中央控制器将不同媒体设备的控制部分集合于一个HYPERLINK"http://www.dzsc.com/product/searchfile/5494.html"\t"_blank"控制面板上，以便于教师掌握。坚持实用性原则，就是要坚持以尽可能小的投入，获得尽可能大的效益，以实现低成本、高效能，事半而功倍。
5充分发挥多媒体设备优势，丰富课堂教学内容在教学实践过程中，教师们深深感觉到许多课程在讲解过程中，为了说明一个问题、推导一个公式，反复地解释、板书，到头来学生还是弄不明白。除了教师自身的素质原因外，教学手段的落后、形式的单一、教材内容的枯燥、信息容量的局限等，都是直接影响课堂教学氛围、学习效果和学生学习兴趣的主要原因。随着现代教育技术的不断发展，教学手段的不断更新，越来越多性能优良、功能齐全、操作便捷