发挥多媒体优势，优化语文课堂教学.doc

发挥多媒体优势优化语文课堂教学随着科技的进步教育的发展多媒体辅助教学正在以强大的优势改变着传统的课堂教学。特别是在小学语文教学中合体运用多媒体辅助教学能创设生动逼真动静结合的教学图像生动的教学气氛充分调动学生的积极性更好的激发学生学习的兴趣为培养学生创新意识提供了良好的教学手段。因此如何发挥多媒体的优势优化语文课堂教学是我担任语文教学以来一直钻研的课题。以下是我在教学工作中总结的几点经验拿出来与大家一起分享。一．通过多媒体展示激发学生的学习兴趣小学低年级的学生具有好奇、易动、乐于参与的特点多媒体的表现手段正适应了他们这个特点使学生们感到学语文课不再像以前所经历的枯燥和无味了。不断变换的屏幕形式、新颖的题型很大程度的提高了学生学习语文的积极性激发、调动了学生的学习兴趣使其产生强烈的学习欲望。例如在教学《海滩上》时文中的开头我播放了一群小朋友在海边快乐的玩耍的情景他们有的用沙子堆城堡、有的在捡五颜六色的贝壳、还有的光着脚丫一边跑一边数着自己的小脚印……动画以播放小朋友们一下子就被着快乐的场面所吸引了激起了学生学习这篇课文的欲望。二．利用多媒体辅助教学让识字变成快乐的事字、词、句、篇是语文的经脉而识字则是语文教学、阅读和写作的基础是提高学生语文素养的基本要求因此它是语文教学中的一项重要工作。然而汉子的数量多难以识记对于低年级的孩子我们该如何让他们喜欢学习汉字又有主动学习汉字的愿望呢？在识字课堂教学中多媒体就充分的发挥了他的优势在教学中我通过创设一种宽松、愉快的环境使学生了与思维勇于探索尽快的、全身心地融入到识字教学过程中。例如：在教学《祖国多么广大》时我利用多媒体软件把海南岛开满了鲜花；大兴安岭下着大雪；帕米尔高原的上空挂满星星和乌苏里江畔身披彩霞的景象一一呈现在孩子的面前美丽的景色变化一下子吸引了孩子们的眼球视线不知不觉随着景色的变化而转动他们很想知道该如何称呼这些景色这是我出示了景色的名称“鲜花盛开、雪花飘洒、满天星斗、五彩朝霞”这时孩子们能通过直接观看的景象集中精神认字从而提高了认字的效果又大大提高了孩子们识字的兴趣。再如：在识字教学中我们可以把生字新词做成红彤彤的大苹果长在枝叶茂盛的大树上带领孩子们做摘苹果比赛的游戏还可以利用多媒体展示生字书写的过程既直观又形象学生还很乐意学。三．运用多媒体技术突破教学的重难点小学低年级学生的生活体验和观察实践活动比较少着极大的影响了学生对课文内容的理解和重点知识的掌握。在这一点上我运用了多媒体教学所具有的得天独厚的优势通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段是较复杂的、里生活比较远的、难以理解的内容变为直观、浅显、动态的感性材料使学生易于理解和把握。在教学《花篱笆》一课时因为篱笆离我们现在的生活比较远学生很难感受花篱笆的美丽和它所传递的人与人之间美好的情感。讲课时我借助多媒体课件营造了特定情境的动画：一座典型的农家小院主人在四周插上了矮矮的竹篱笆竹篱笆上开满了美丽的喇叭花院子里面有一棵大树大树底下有一群小鸡、小鸭在捉虫子两个调皮的小孩把篱笆当成球网开心的打羽毛球东、西两院儿的大人隔着篱笆在拉家常；院子外面有绿油油的庄稼还有五颜六色的野花时而还有一两个路过的行人……看着这美丽和谐的画面孩子们一下子就感受到了花篱笆的美丽体会到了花篱笆带给人的亲切感。四．运用多媒体辅助教学便于学生观察事物拓展写作思路观察是写好作文的基础没有细致准确的观察学生就不能话写清楚。因此指导学生观察就显得很重要。在教学的实践中根据教学内容选择相关的音像资料播放打破了实践的界限地域的阻隔将食物展现在学生面前而且能使该事物反复出现加深学生对它的印象。例如在写秋天的景色时我用多媒体播放丰收的秋天：有果实累累的果园有金行色的麦田有随风起舞的落叶……硕果累累的秋天展现在学生的面前再配上欢快的音乐学生有感而发触景生情不仅写出了秋天丰收的景象还写出了对大自然的无比赞美热爱之情。实践证明只要合理的运用多媒体就可以让它在语文的课堂教学中发挥巨大的作用。既可以活化教学内容变抽象为具体变静态为动态又可以化难为易促进学生积极主动的学习。作为一名新时代的教师我会再接再厉在今后的工作中继续探索不断学习多媒体的技术是多媒体辅助教学真正的发挥它的优势以优化语文的课堂教学。