巧用多媒体 打造高效数学课堂.pdf

中小学实验与装备年第期第卷信息技术与学科整合巧用多媒体打造高效数学课堂湖北省丹江：市土关垭中学杨剑随着科学技术的发展计算机辅助教学在教育枯燥无味的以往的教学方法就是死记硬背教师会领域中运用得越来越广泛。我们不否认多媒体教要求学生多读几遍以加强印象结果是内容背熟了学在激发学习兴趣突破教学重难点优化教学过却不理解意思教学效果不理想。利用多媒体教学程培养学生思维能力激发学生创新意识等方面通过图文并茂的画面传递教学内容激发学生学习发挥着不可替代的作用。但是也应该认识到多数学的兴趣引导学生观察、探究大大提高了课堂媒体教学只是一种“辅助”教学在使用多媒体数学教学效果。例如在教学《秒的认识》时可以利用火教学中只有巧用才能打造高效课堂。箭发射的场景制作成多媒体课件当用多媒体播放火箭发射现场的倒计时时学生都会跟着数：“、、激发学生兴趣时利用多媒体、、、、、、点火”。通过多媒体课件的演示小学生具有好奇、好动、注意力不集中、持久性极大地激发了学生学习的兴趣调动了学生学习的差等特点数学教学特别是一些概念的教学往往是积极性为学习新知识提供了强大动力。一。’一”—‘”—”—‘卜”—’’十一”—卜”十”十“十一十一十”十”十”十“”十一十”十“·引导方式值得我们借鉴。例如航天员王亚平先生了浓厚兴趣的同时又掌握了物理知识。是演示和讲解水膜实验演示太空中水的张力之授练结合归于实践后由膜变球开始水球实验让学生在加深对水膜实验理解的基础上直观地观察整个变化过程；之“授之以鱼不如授之以渔。”教师不仅要使学生后进一步往里注入气泡气泡的互不相容进一步“学会”更要让其“会学”。在教学过程中学生除了加深对水张力的理解；最后注入红色液体让学生通过听觉、视觉来领会和感知教师讲授知识外更要直观地看到红色液体在水球中的扩散过程如图通过各种练习来掌握知识。教师要精心选择习题所示。整个实验由点及面步步深入环环相扣使