巧用多媒体,打造数学高效课堂.pdf

．经验交流巧用多媒体打造数学高效课堂周杰河北省唐山市丰润区刘家营乡联＼学教学实践证明恰当地运用多媒生动有趣的画面、直观动态的演应该是正方体正方体是一个特殊的体能合理弥补传统教学手段的不足示使学生感受到了图形之美体会到长方体。在教学中充分利用多媒体的最大限度地激发学生的学习兴趣和欲了图形在生活中的价值。同时在探索与优势能化静为动展现实物所无法精望调动学生学习的积极性促进学生交流中激发了学生认识图形的兴趣提确展示的动态变化使教学重难点简单对知识的理解和记忆提高课堂效率高了教学效率。化帮助学生更好地理解和记忆提高打造数学高效课堂。轻松突出重点．突破难点课堂教学的实效。●激发学生的学习兴趣和欲望“空间与几何”是小学阶段数学教增加信息量提高课堂教学爱因斯坦说过“兴趣是最好的老学的重点和难点而数学知识的抽象性效率师”。学生有了学习的兴趣才有学习的与小学生思维的形象性造成了学生学多媒体的信息容量大、检索快、传热情和动力。多媒体逼真生动的画面、习中的矛盾。在传统教学中尽管教师播效率高的功能可以让学生充分利用动听悦耳的音效所创设的教学情境能想尽办法力求直观但是帮助学生建多种感觉如听觉、视觉等进行学习使学生产生新奇、愉悦的感觉激发学立空间的观念仍较为困难。然而利用多有效地提高课堂教学效率。生学习的兴趣从而产生对知识的渴媒体形象演绎、动静结合的特点辅助例如在圆柱和圆锥的复习课求。例如在讲授《认识图形》一课时教学却能巧妙地化解矛盾取得事半上我要求学生自行分组小组合作运我先用课件展示纸贴画“牧童骑牛”画功倍的效果。用网络平台将计算公式分类整理比一中勤劳的黄牛、可爱的牧童、快乐的小例如在讲授长方体的认识一比哪个小组整理得清楚、完整、有条理。鸟、火红的太阳、漂亮的鲜花等都是由课时理解长方体和正方体的关系是本网络环境的互动生能使教师及时地掌数学图形拼成。然后引导学生借助生活课的一个难点为此我用