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巧用多媒体打造小学英语高效课堂

［内容提要］在英语课堂中进行多媒体教学，有利于培养学生的创新精神，发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养，为实现用英语进行交际打下坚实的基础。作者结合教学实践，从五个方面对多媒体技术在小学英语课堂教学的运用进行了有益的尝试和探索，收到了良好的教学效果。
［关键词］英语教学多媒体情境

今天，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术不断发展，也深刻地影响着小学英语的教学。多媒体技术集图、文、声、色于一体，增强了学生学习的趣味性，调动了学生多种感官参与学习，激活了学生的思维。在新课程的环境下，恰当地使用多媒体来辅助教学，可以充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，优化教学过程，提高教学效果。那么，在多媒体被广泛应用于教学的今天，如何运用多媒体技术把英语课上的有声有色，使英语课堂精彩纷呈呢？在教学实践中我进行了一些尝试和探索，收到了良好的效果。
一、运用多媒体创设学习情境，导入新知
“良好的开端是成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境中，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。而媒体的介入，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。例如：在教学“colors”时，我利用多媒体制作二维动画——一只顽皮的小熊拿着各种彩色画笔，正在作画。同时，配以儿歌音乐播放：
小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔。
画个天空是蓝色，blueblue是蓝色（用鼠标点击天空，屏幕上出现单词blue)；
画个太阳红彤彤，redred是红色（同上）；
画朵小花是紫色，purplepurple是紫色（同上）；
画片草地绿荫荫，greengreen是绿色（同上）；
……
最后拿起黑色笔，blackblack是黑色（同上）；
对着镜子画自己，画了一个小黑熊，小黑熊黑乎乎，哭着闹着找妈咪。
教学伊始，伴随着节奏欢快的音乐，当屏幕上出现形象逼真，色彩鲜艳的画面时，学生们的注意力马上集中到了屏幕上。我立刻相机教学，反复几次，学生不仅掌握了单词拼读，理解了词义，还练会了相关的简单句型。在不知不觉中接受了新知识，加深了对色彩的理解，并且激发了对美好事物的热爱、追求。在美妙音乐的伴随下，通过一幅幅彩色画面，学习由抽象到具体，由枯燥到形象直观，提高了学生的听说水平。
这样利用多媒体课件创设情境、导入新课，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。多媒体以其真实感和趣味感刺激学生的思维，使之更加流畅。
二、运用多媒体技术，突破教学重点和难点
传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。而多媒体教学软件可以将文字、声音、图像和视频融为一体,变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动。抽象思维、逻辑思维、语言表达等方面的障碍在计算机的作用下被化解了，消失了，从而降低了学习难度，使教学重点得以顺利突破，教学难点得以顺利解决。学生也为其形式之新颖，声画之精彩而耳目一新，从而产生乐学情绪。
如教授六年级上册“seasons”话题时，由于“seasons”本身比较抽象，用现在进行时描述各季节的活动愈发困难。对六年级学生来说，这是一个教学重点，更是一个学习难点，很难把握。为了上好这堂课，课前我选取了大量有关季节和活动方面的知识、图片，制作成动画。首先剪辑一些四季景物的镜头，让学生从中感受四季气候的特点。接着播放6个画面：pickapples,cutrice,feedtheanimals,playwithsnow,sweepthesnow,makeasnowman。每播放一个画面同时点击出现在画面中的句子（用进行时表达）并朗读数遍。这样就在不知不觉中学习了这几个与季节相关的短语和进行时的表达，并自然而然地让学生融于英语学习的情境之中。通过计算机多媒体技术设计出与现实生活贴近的语言环境,使学生产生身临其境的感觉,能够更好地感知和理解语言,不但教学难点迎刃而解,而且给学生的印象也非常深刻。
三、借助多媒体技术，开展生活化的教学活动，让英语走进生活
利用多媒体的交互功能，充分发挥课件在英语教学中的作用，使教材内容更生活化、具体化，让课本内容贴近现实生活，使学生对教学内容有亲切感，产生求知欲。
例如，在学习shopping话题时，我在课件里插入一段我正在商场里卖毛衣的画面。看完后，我让学生模仿我去买适合