学案-江苏-2011_江苏省高邮市车逻初级中学九年级化学 第二章《我们身边的物质》复习学案（无答案）.rar

1第2章我们身边的物质（复习课）【学习目标】1．感受化学就在我们的身边，知道空气的组成，氧气、二氧化碳及水的性质和用途；2．认识化合反应、分解反应、氧化反应，并能进行区分；3．学会氧气、二氧化碳的实验室制法，初步理解操作原理；4．初步形成环保、关心空气质量的意识，自觉提升保护大气环境和水资源的责任感。【学习重点】1．知识点回顾并形成知识网络；2．知识的应用，提升分析、解决问题的能力。【学习难点】通过知识的应用，在解决问题的过程中提升能力【学习方法】交流讨论整理归纳综合应用一、知识回顾1．空气的成分：空气成分氮气氧气二氧化碳稀有气体其他体积分数2．氮气和稀有气体的主要性质及主要用途：氮气(N2)稀有气体物理性质通常状况下：色、味的气体，溶于水。通常状况下：色、味的气体，溶于水。化学性质常温下稳定。(2)一定条件下可与氢气、氧气等物质反应。稳定，很难与其它物质反应，故又称气体。用途3.氧气（1）物理性质：通常状况下是色味的气体，比空气密度，溶于水，液态和固态的颜色为色。（2）化学性质氧气是一种的化学性质活泼的气体，在一定条件下，能跟许多物质发生反应，均能放出。（3）氧气的制法①实验室制法发生装置：a选择、b选择；收集方法：或；验满方法：；检验方法：。a：加热高锰酸钾制取；b：过氧化氢溶液与二氧化锰混合；实验原理②工业制法：分离液态空气法空气→加压降温－196℃蒸发液态氧气氧气蒸发－183℃（4）氧气的用途：①；②；③；④等。4.二氧化碳（1）物理性质：色味的气体，密度比空气，溶于水，固体CO2俗称。(2)化学性质①不燃烧，一般也，不支持呼吸，无毒。②能与水反应，CO2通入紫色的石蕊试液中，紫色石蕊试液变成色；解释变色原因反应的文字表达式，H2CO3不稳定易分解的文字表达式。③与石灰水反应的文字表达式。（3）实验室制法①药品。②反应原理：。③发生装置：与用制取氧气发生装置相同④收集方法：，集满CO2的集气瓶放在桌上。⑤验满方法。（4）用途：①；②；③；④。二、思考与交流1．水的净化常有哪些方法?2.已知：在空气中，当温度达到40℃时白磷就燃烧。下列装置均能用来测定空气中氧气的体积含量。（1）请说出它们共同的测定原理。（2）就丁装置在实验的过程中，你猜想能观察到的实验现象有。三、总结与反思1．下列是实验室常用的装置，回答下列问题：水（1）指出B装置中a仪器的名称；(2)A装置可用于实验室制取(填气体名称)；(3)实验室制取CO2的发生装置可选用(填编号)（4）用D装置收集氧气时，气体气体应从端（填“左”或“右”，下同）进入，若用E装置收集二氧化碳，气体应从端进入，实验室不宜用D装置收集二氧化碳气体，其原因是；(5)右图为某同学用一支废试管(底部有小破洞)和一些必要的仪器设计的二氧化碳气体发生装置。请回答：利用该装置制取CO2时，如果要停止产生气体，如何操作：。四、达标检测1.实验室部分仪器或装置如下图所示，请回答下列问题：(l)写出指定仪器的名称：A，B________；(2)要组装一套CO2的发生和收集装置，可选择上图中的_______（填标号），实验室制取二氧化碳的文字表达式为；用该装置还可以制取的气体是，应选择的药品是；(3)若用高锰酸钾制取氧气，你认为还需增加的仪器是，写出用高锰酸钾制取氧气的文字表达式：__，用右图所示装置收集氧气，氧气应从____（填“a”或“b”）端导入；(4)要鉴别氧气和二氧化碳，可选择____。A．燃着的木条B．紫色石蕊溶液C．澄清石灰水五、课后训练1．右图是电解水的实验装置图。电解水的文字表达式为，该反应属于基本反应类型中的反应，电解水一段时间后，试管B中收集到的气体是。2．自来水厂净化水的过程是：河水→加絮凝剂(明矾)→沉淀→过滤→吸附→消毒→用户。回答下列问题：（1）过程中的“吸附”主要目的吸色、除去臭味，该步骤一般用到的物质是，此步骤发生的是（填“物理”或“化学”）变化。（2）长期使用硬水，会给生活和生产带来许多麻烦。区别硬水和软水的常用试剂是，若出现现象，则为硬水。生活中将硬水软化常采用方法，单一操作相对净化程度最高的是。（3）实验室中过滤操作需要用到的玻璃仪器有。（4）我市不少村镇小型河沟中藻类疯长，说明水体富营养化，你认为造成该现象的原因可能有。A．化学肥料流失到河中B．排放的生活污水中有含磷洗涤剂C．人畜的粪便流失到河中D．工业废水的排放（5）爱护水资源，一方面要，另一方面要防止水体污染。六、教学后记。