刍议高职数学研究性学习.pdf

大学时代下半月·年刍议高职数学研究性学习潘文生广西经贸职业技术学院广西南宁摘要：高职学生不但要有适应社会需求的职业技术能力而且必须要具备本领域的再学习的基础和发展创新能力。在高职数学教学中开展研究性学习对于培养学生的创新精神、创新思维和实践能力、提高学生的综合素质具有重要的意义。本文在深入分析研究性学习教学方法原则的基础上提出了高职数学开展研究性学习的途径以期推动我国高职数学教育事业的发展。关键词：高职数学研究性学习意义途径我国高职教育发展多年来已经培养了数以万计的适应解决重复出现问题的学习。“研究性学习”是指在教育教学活动中社会经济发展需要的高级应用型技术人才为我国的经济社会建以创新精神和实践能力的培养为宗旨根据“学生为主体．教师为设做出了积极的贡献。为适应社会的发展高等职业教育的特色主导”的原则引导学生主动、有效地参与学习在动态中研究未要更加鲜明要积极探索职业教育的办学模式、课程设置、教学内知、发现问题、寻找有创意的解决问题的方法的学习：容及教学方法。教育的最终目的是把学习的积极性、目的性、方法．“研究性学习”教学方法的优点性施加给被教育者使其适应飞速发展的再教育、终身教育的需实现了教学方法创新的“三个转变”求高职学生不但要有适应社会需求的职业技术能力而且必须与传统教学相比“研究性学习”教学方法很好地实现了从要具备本领域的再学习的基础和发展创新能力。但是传统的教讲堂到学堂的空间转变、从先教到先学的时间转变、从“教授”到“学是一种灌输——记忆式的带有很强机械性的教学①。在这种教教练”的角色转变。学中虽然学生接受了多年的教育但在大学毕业后仍缺乏探究体现了学生在教学中的主体地位问题的意识和能力其主要弊端在于缺乏对学生的主体性与探究在“研究性学习”中学生在教师的指导下通过亲自参与研性的培养。在高职数学教学中开展研究性学习