人教版木兰诗导学案.docx

10.木兰诗第二课时一、学习目标1、背诵诗歌，领会诗歌大意及其表达的思想感情。2、感受木兰这一艺术形象。3、体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、排比、互文等修辞手法及详略得当的写作特点。。4、了解诗歌表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。二、资料库（一）、作者简介：郭茂倩，宋朝人，编撰有《乐府诗集》一百卷。（二）、关于《木兰诗》《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与南朝的《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。（三）、关于《乐府诗集》乐府诗集是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”，它曾大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个组成部分。“乐府”本是官署我名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。一、自主学习1、给加点字注音：机杼（）可汗（）鞍鞯（）辔（）头胡骑（）朔（）气金柝（）铠（）甲策勋（）云鬓（）2、用几句简洁的语言，概括故事情节。3、解释下列句中加点的字词。木兰当户织（）昨夜见军帖（）旦辞爷娘去（）万里赴戎机（）著我旧时裳（）安能辨（）（）我是雄雌4、填空。《木兰诗》选自（）朝（）（人名）编的《》，这是（）朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰（）的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，（）的女英雄形象。二、合作探究（一）、翻译句子，疏通文意1、本课学习一种新的修辞手法，互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。请翻译下面互文的句子：（1）将军百战死，壮士十年归。（2）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（3）开我东阁门，坐我西阁床（4）当窗理云鬓，对镜帖花黄。（二）、探究木兰这一人物形象从两个不同的角度分析木兰1、木兰代父从军，屡建战功，是巾帼不让须眉的女英雄，诗中哪些地方刻画了她这一形象的呢？请找出来。2、木兰虽然是女英雄，但也是一位普通的女性，请找出诗中刻画她这一形象的句子。（三）、赏析诗歌写作特色1、叙事特色诗歌描述了木兰代父从军、征战、辞官还乡三部分，请观察哪些部分是详写的，哪些部分是略写的，作者为什么要这样安排？详写：略写：目的：2、语言特色注意下列句子中加点的部分，看看这些句子各有什么特点，请找出相关的语句。问女何所思，问女何所忆。军书十二卷，卷卷有爷名。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。三、拓展延伸常言道：“巾帼不让须眉”，请列举这方面的例子。四、课堂小结作业反馈阅读《木兰诗》完成以下题目一、默写填空：1、木兰替父从军的主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、描写宿营地空寂荒凉的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是＿＿＿＿＿＿。4、表现木兰不贪图富贵利禄的句子＿＿＿。5、“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。”用夸张的修辞方法描写了木兰的矫健雄姿。6、描写边塞夜景的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。7、表现木兰出征前紧张、周密准备的句子是＿＿＿＿＿＿8、从侧面描写木兰战功显赫的句子是＿＿＿9、描写伙伴惊奇的句子＿＿＿＿＿＿10、表现木兰归乡心切的句子＿＿＿＿二、选择题：1、选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（）A.将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。B.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。D.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。2、对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（）A.采用对比手法，反映战争紧迫。B.采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。C.采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。D.采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。3、对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（）A．表明了可汗的积极性很高。B。“大”就是大规模的意思。C.显现战争紧张、频繁、涉及范围广。D.意思是非常、十分。4、对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（）①不闻机杼声，惟闻女叹息。②阿爷无大儿，木兰无长兄。③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。A.比喻对偶反复夸张B.对偶对偶排比对偶C.借代反复排比对偶D.对偶反复对偶比喻5、对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（）A.写征程的遥远和军情的急迫