概率与频率.doc
星菱****23
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用频率估计概率_频率与概率.ppt
某农科所在相同条件下做某作物种子发芽率的实验,结果如下表所示:一般地,1000kg种子中大约有多少是不能发芽的?
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3.1.3频率与概率学习目标1.在具体情景中,了解随机事件发生的频率的稳定性与概率的意义.2.了解频率与概率的区别与联系.知识点频率与概率思考同一个随机事件在相同条件下在每一次试验中发生的概率都一样吗?答案概率是从数量上反映随机事件在一次试验中发生可能性的大小的一个量,是一个确定的数,是客观存在的,与每次试验无关;同一个随机事件在相同条件下在每一次试验中发生的概率都是一样的.梳理(1)定义:在n次重复进行的试验中,事件A发生的频率eq\f(m,n),当n很大时,总是在某个常数附近摆动,随着n的增加,
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频率与概率教材:北师大版实验教材九年级上册第六章第一节教学目标教学知识点通过试验让学生理解当试验次数较大时试验频率稳定于理论概率,并据此估计某一事件发生的概率.能力训练要求经历试验、统计等活动过程,在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力.情感与价值观要求积极参与数学活动,通过试验提高学生学习数学的兴趣.发展学生辨证思维能力.教学重点通过试验,理解当试验次数较大时,试验频率稳定于理论概率,并据此估计某一个事件发生的概率.在活动中发展学生的合作交流意识和能力.教学难点辨证地理解当试验次数较大时,试验频率稳
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实验五概率与频率实验目的概率,又称为几率、然率,是反映某种事件发生的可能性大小的一种数量指标。它介于0和1之间。这里的事件是指随机现象中出现的某个可能的结果。概率论是研究随机现象统计规律的一门数学分支学科,它有着悠久的历史。通过本实验的学习,加深对频率和概率等概念的理解和认识,并帮助掌握一些概率统计原理。一、相关函数(命令)简介1.rand(m,n):生成的随机矩阵,每个元素都在(0,1)间,生成方式为均匀分布。例1rand(1):即生成一个(0,1)间的随机数。2.randn(m,n):生成的随机矩阵,
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《频率与概率》教案教学目标:1。经历试验,统计等活动过程,在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力。2.通过试验,理解当试验次数较大时试验频率稳定于理论概率,并可据此估计一事件发生的概率。3.能运用树状图和列表法计算简单事件发生的概率。教学重点:运用树状图和列表法计算事件发生的概率。教学难点:树状图和列表法的运用方法。教学过程:问题引入:对于前面的摸牌游戏,在一次试验中,如果摸得第一张牌面数字为1,那么摸第二张牌的数字为几的可能性大?如果摸得第一张牌的牌面数字为2呢?(由此引入课题,然后要求学生做实验来