小组学习促进高中的政治课堂的高效论文.docx
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小组学习促进高中的政治课堂的高效论文小组学习促进高中的政治课堂的高效论文小组学习,能够突破班级授课制的局限性,最大限度地让每一名学生参与到课堂中来,真正意义上促进学生的个人发展,从而提高教学效率,构建高效课堂。那么,在高中的政治教学过程中,我们该如何实施小组学习呢?一、科学合理地划分小组,制定详细的小组学习方案实行小组学习的前提是科学合理地划分小组,其实很多一线教师对于教学思想是心中有数的,并且曾经信誓旦旦地打算大显身手,但多数只流于形式或半路夭折,不能真真切切地落到实处,既然打算实行小组学习,那么就要有
高中政治高效课堂论文.docx
高中政治高效课堂论文新课改背景下的高中政治高效课堂模式要求教师实现从“施教者”到“指导者”、从“独奏者”到“协奏者”的角色转变,要善于创设开放、合作的课堂氛围,突显学生的学习主体定位,激发学生主动探究的热情,让学生体验探究和成功的喜悦,培养学生的合作能力和探究能力,以实现教学效果的最大化。一、精心备课是高中思想政治高效教学的基础高效教学的理念,最终要落实到课堂上,课堂上的高效才是最终的有效,所以教师要引导学生参与到教学过程中来,使教学活动成为师生互动的过程。1.按课程标准,备好教材,研究教材。教材是教师进
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高效课堂学习小组建设、管理及评价二、小组和小组长的培训三、小组的文化建设四、小组培训的一般性流程五、小组管理与评价表一:成长日记表二:小组成员每天高效学习记录表日期___周次____星期____团队___表三:小组成员(周、月)高效学习统计表___月___周___团队表四:高效学习(周、月)汇总表___月___周表五:优秀团队周汇总表表六:优秀团队月汇总表
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小组评价对高效课堂的促进小组评价对高效课堂的促进作者:李亮朱文莲中学物理2015年05期马斯洛的需要层次理论认为需要只有被人所意识并且试图采取措施来满足时才可能转变为动机,而学生的学习动机持久性的保持需要合理的评价,以便让学生感到满足,有成就感,从而愿意为达到自己的需求而主动学习。在学习的各种动机中最能让学生感到满足的是来自同伴的肯定,对于大多数的差生来说,来自同学和老师的双重不信任,让孩子对学习失去了应有的兴趣从而造成恶性循环。但合理的小组设置可以让大部分孩子找到自己的位置,从简单参与到引以为荣,再到为
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如何让小组合作促进高效课堂时下,各校都在推进小组合作学习工作,所有老师都在开展小组合作学习。然而,从我们的听课情况和自己的教学实际来看,许多老师难以完成课堂教学任务,有时注重了学生的合作过程却无法把握课的深度,有时为了完成教学任务,只好让合作学习走过场。究其原因,还是教学中的合作探究点设计不恰当,教学中存在刻意合作、无效合作、低效合作的现象。现以我执教的三年级语文为例,谈谈对设置合作探究点的看法。一、合作探究点不宜过大。很多时候老师们设计合作点的时候是根据教师用书的提示。其实,在实际操作中我们发现,教师用