What Are You Doing 教案.docx

WhatAreYouDoing教案WhatAreYouDoing教案（精选8篇）作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的《WhatAreYouDoing》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。WhatAreYouDoing教案1教学目标从听、说、读、写四方面掌握本课粗体句型“Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy.”能够听懂、会说、认读Readandwrite部分的内容。教学重难点教学重点：写四方面掌握本课粗体句型“Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy.”能够听懂、会说、认读Readandwrite部分的内容。教学难点：接听电话的任务是本课时的难点。教学过程口语练习教师鼓励学生将所学知识综合在一起，编成对话或介绍图片等。如：Hello.ThisisTina.Hello.CanIspeaktoMary,please?She’sdoingherhomework.Pleaseholdon.Thankyou.There’sacallforyou.活动二：歌谣演唱教师播放B部分的歌谣录音，师生共同跟录音演唱。2、Review(复习)活动三：复习旧知教师找同学读读Let’stalk部分的内容。让学生表演Let’stalk部分的对话。让学生换上伙伴的名字或自己家庭成员进行对话。3、Presentation(呈现新知)活动四：读读贴贴教师出示短语卡片，全班学生齐读。之后，请第一组学生代表将短语卡贴到相应的动作图片下，贴的同时第一组其他组员共同说出一个句子，如：He’swritingane-mail.，接着由第二组代表贴图说句子，第二组组员说句子，依此类推，直至各小组都进行过。活动五：加句子学生五至六人一组，第一个学生说一个描述家庭成员在做某事的句子，如：Momisinthekitchen.，第二个学生先重复前面学生说的句子，然后再说一个不同的.句子，如：Momiscookinginthekitchen.Dadisreadinganewspaperinthestudy.，依此类推。活动六：读读写写教师播放Readandwrite部分的录音，学生认真听，之后凭借记忆复述听到的句子或词语。教师再次播放，学生跟读。教师问一名学生：Howareyou?，学生作答后教师板书：Howareyoudoingtoday?Howareyou?Howareyoudoing?用手势和动作告诉学生三个句子意思相同，并划个大括号，最后，板书Justfine.。教师在用三种方法向学生提问：“Howareyoudoingtoday?Howareyou?Howareyoudoing?”引导学生回答：Justfine.。教师板书everybody并带读，教师问一名学生：How’severybodydoing?提示everybody一词的含义，引导学生理解，并作答在学生理解的基础上，教师请学生合上课本，判断下面句子的对错：Momiscookingdinnerinthekitchen.Dadiswritingaletterinthestudy.Grandpaisreadingnewspaper.Theboyisdoinghomework.Brotheriscleaningtheroom.完成Finishthesentences的活动。教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好，包括：“Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy.”。4、Let’splay(趣味操练)活动七：听力判断教师指导学生完成教材P53的Let’scheck的练习。录音内容如下：Hello,Amy.ThisisAuntCathy.How’severybody?Everybodyisbusy.Iamdoinghomework.Momiscookingdinner.Dadisreadingabook.Sisteriswritingaletter.CanIspeaktoyourmom,please?Sure.Holdonplease.Question:WhatisAmydoing?Whatishermotherdoing?Whati