《美术欣赏》教学中开展研究性学习的思考.docx

《美术欣赏》教学中开展研究性学习的思考《美术欣赏》教学中开展研究性学习的思考在技师学院的《美术欣赏》教学中开展研究性学习，主要目的是想通过这种研究性学习方式在教学中提高学生的学习能力和综合素质，同时也借此促进教师教学观念和教学行为的改变，提升教师的综合素质。一、学生的学习主动性得到了提高，增强了对美术的热爱，体会到了美术和生活的密切联系我校美术欣赏的课程设置为一个学期每周四节课。通过一学期的完整的学习，许多同学都深深热爱上了这门课程，也激发了部分学生的研究欲望，使得研究性学习得到了顺利的进展，同时，通过活动学生的自信心、责任心也得到了提高。在学校科研督导室的学期调查中，抽取的50人测评的结果为：43人表示满意，满意率达到了86%，基本满意7人，14%，不满意者O个人次。在学生的一学期心得体会中也不难看出他们对这门课的喜爱和不舍，06广告班的陈嘉林，这样说道：“这学期学校开设了美术欣赏课，不像往常的小学、中学那样，被主课老师肆意掠夺，课程轻松愉快。缓解了我们的学习压力，眼看快要学期结束了，下学期就再也没有这门课了，回忆这一年的课堂，感觉很难舍，给我印象最深刻的是我们班学生分小组轮流上讲台当一次美术欣赏课老师，每位同学都把自己喜欢的漫画带上讲台进行介绍和赏析，跟大家一起分享，老师则变成了台下的学生，同学带给我们的漫画欣赏课，学生也终于走上了讲台，这让我的记忆无法再被覆盖……”通过美术的研究性学习，学生对美术欣赏这门课程有了深入的了解。不再觉得只是遥不可及的名画欣赏或者是一般的绘画技法传授，了解到了美术和生活的密切联系。1117广告班学生施萍萍在活动体会中这样写道：“一方水土养一方人，只有对自己所生存的土地有所认识，我们才会热爱它们，热爱生活。通过到河源市的研究性学习活动，我对河源的花朝戏艺术有了深入的了解，资料的搜集、小组的活动，使我们增长了课外知识，提高了我们对当地文化的认知，让我们更亲近了这块哺育我们的土地。”二、了解了基本的研究方法，增强了团队的合作能力，学生的综合素质得到了提高通过美术欣赏课程研究学习的开展，许多同学都感受到了和之前相比不同的学习方法，掌握了基本的课题研究方法，其过程也是积极愉快的。张俊文同学在活动小结中说道：“这几周的美术欣赏课，我们采用的是研究性学习的方式，通过学习，我了解了可以从多种途径来搜集信息，还要整理分析，以便和其他的同学能更好地交流。自己查找资料，能够在自己的动手过程中享受带来的快乐，并能看得更详细，了解得更透彻……在制作过程中，不知不觉就已经做到了深夜，但是我觉得很快乐……”很多同学在活动的过程中，都体会到了小组互相合作、彼此尊重的重要性，也体会到了“团结就是力量”的可贵性。在成果展示的过程中，都体会到了自己的自信心得到了很大的提高，纷纷都表示“做个小老师的感觉真是太棒了”！钟家华同学体会到：“我非常自豪我能站在讲台上，我的胆子变大了，面对众多同学，我不再害怕，能发挥好了，老师给了我很大的鼓励，谢谢老师给了我们这样的一个机会。”虽然这些同学不善言词，但是通过这样的活动，他们体会到了成功的喜悦，重新又拾回了曾经丢失的信心，在活动的过程中，也不知不觉锻炼了自己，获得了各方面能力的提高。通过美术研究性学习，使得学生掌握了研究的一般方法，具备了严谨的科学态度和基本的调查研究的方法，对其他的课程也有一定的迁移和帮助。笔者在任教美术欣赏的课程以外还担任了学校的广告设计专业课程，广告设计是属于美术学科的分支学科，而广告设计跟商业联系得更为紧密，这就要求我们学生更应该具备口才表达能力和自我创新的能力，而像这样的美术欣赏课上，每位学生都上讲台进行自我阐述自我表达，很好地锻炼和加强了学生将来就业的能力。三、促进了教师教学观念和教学行为的改变，提升教师的科研素质研究性学习课程的实施，需要教师具备相应的素质与能力，这对教师的科研能力和自身的发展有了很大的帮助，获得了师生学习共同体的发展；研究性学习活动的实施，也使教师能够以更大的自由、自主去关注自己的教育教学问题，研究自己的教育教学焦点，发表自己的教育教学观点，进行教育教学的实践与创新。研究性学习是一项综合性的学习实践活动，它来源于实践的操作，打破了课内与课外的界限，将理论和实践结合得更加紧密，从而更有利于培养学生的实践能力和创新精神。在高等技工院校开展研究性学习，符合技工院校教育的特点，是技校教育教学改革的需要，同时也有助于培养学生的实践能力和职业能力。然而在高等技工院校顺利开展研究性学习，必须发挥技工院校的优势，充分考虑技校生文化知识基础薄弱、学习兴趣不够浓厚，专业技能突出等特点，结合学校的特色专业和办学特色，开展符合本校特点的研究性学习。-全文完-