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雷雨教学案例雷雨教学案例（精选5篇）雷雨教学案例篇1(一)教学设计教学内容：18、雷雨教材简析：炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。教学目标：1.会认4个生字，会写12个字。2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重难点：通过想象和朗读去感受雷雨的情景。教学准备：教学挂图、生字卡片教学过程：第一课时一、谈话，导入新课。1、交流课前搜集的关于雨的资料。2、今天我们一起学习一篇关于雨的文章——雷雨（板书课题）齐读课题。雷雨，也叫雷阵雨，多发生于夏天，它来得急，去得快，那作者是怎样描绘这一场雷雨的呢？让我们跟随作者一起去感受这场雷雨吧！二、初读感知1、请同学们打开语文书，自由读一读课文，注意读准生字，读通课文，再想一想这是一场怎样的雨？（学生读文）2、看小黑板，让我们一起来认识一下词语宝宝吧！（学生读词）蜘蛛蝉黑沉沉压下来垂下来乱摆越来越亮越来越响越下越大彩虹渐渐清新3、识记生字。4、指名轮读课文，并相机正音。5、再读课文，思考：作者是按什么顺序介绍这场雨的？也就是写了这场雨的哪几个场景？全班交流。（雨前—-雨中—雨后）三、指导写字。第二课时一、复习巩固，导入新课。1、这节课，我们来继续学习18课雷雨，上节课我们学习了生字新词，谁来跟词语宝宝打个招乎？（指名四人读词）蜘蛛蝉黑沉沉压下来垂下来乱摆越来越亮越来越响越下越大彩虹渐渐清新（读着不同的词语，脑子里一定会出现不同的画面，不同的画面可以用不同的声音去读，让我们再读读看，看谁读得最有滋味。）再指名多人读。2、同学们，学课文也要学会联想，把文章变成一幅幅的图画，这样才能把文章学活了。就像一场雷雨，它有好几个场景，你还记得作者是按什么顺序写这场雨的吗？（雨前、雨中、雨后）二、品读课文：（一）学习雷雨前1、让我们跟随作者先走进雷雨前看看吧，请同学们默读课文的1、2、3自然段，看看雷雨前的景象与平时（也就是没有雷雨时）有什么不一样？把相关句子做上记号。2、学生交流：（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。；师：你真能干，一下子就找到了雨的使者，你来读读，其它同学一边听，一边想象一下当时的画面，看看你有怎样的感受？师重点指导“压”：作者在这儿面对满天的乌云，他用了一个压字，你知道什么是压吗？谁来做做压的动作？（指名，哦，我发现了你很用力地往下按，这是我们生活中的压，现在我们书中说的是黑沉沉的乌云布满天空中向着大地，向着我们一步步地逼近，我们再来读读这句话。）（如果学生没读好，看，同学们，满天的乌云，布满了整个天空，天色暗下来了，越来越暗，越来越暗，再读）“一动不动和也不叫”说明了当时一丝风也没有，很闷。（2）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。师：这段话向我们介绍了这阵风怎么样？你从哪儿可以看出这阵风很大呢？同学们见过小树乱摆的样子吗？好，现在你们是一棵棵小树，准备好：微风来了，……狂风来了……微风吹……狂风吹……停，孩子们，这就是乱摆，这就是一阵大风下的小树，用你的朗读来告诉大家。（读）嗯，老师觉得这风还不够急，小树都还没乱摆起来呢，再读。从你们急促的声音，我感觉到一场大风吹来了，这可吓坏了小蜘蛛（读）你知道蜘蛛是怎样从网上下来的吗？（吐一根丝从网上挂下来。）那老师给它换一个说法：你觉得怎么样?比较：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。一只蜘蛛从网上掉下来，逃走了。小结：小作者的一个垂字用得多妙啊！让我们看到蜘蛛以它自己最快的速度从网上下来逃走，同学们，让我们一起读读课文的第二自然段，（读）（3）闪电越来越亮，雷声越来越响。师：你真是一个会读书的孩子，雷雨前最让人害怕的就是电闪雷鸣，更何况这时候闪电……雷声……3、总结：同学们，在炎热的夏天里，天气的变化实在太快，瞧！天空中先是乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是我们课文中的1－3自然段，请大家闭上眼睛再一起来感受一下雷雨前的变化吧！师范读（带上哗哗哗读），生感受。（二）学习雷雨中1、听，什么声音？雨下起来了，知道这是一场怎样的雨吗？2、生1：这是一场大雨（你呢？你呢）3、交流：师：看来同学们都觉得这是一场很大的雨，从哪儿可以看出雨大呢？自读课文4-6自然段，把相关句子做上记号，并练习读一读，用你的朗读来告