信息技术教学案例评比——多媒体作品合成；.docx

信息技术教学案例评比——多媒体作品合成；信息技术教学案例评比——多媒体作品合成；1、在该课中贯彻了合作学习形式，让学生利用同学的单场景作品进行合成制作。2、在“做中学”，引导学生在制作过程中发现问题，自主探索利用制作提示解决问题。3、在学生完成基本任务的前提下，对程度好的学生提出进一步改进作品的实现方法。4、在作品展示评价阶段强调学生的自评和互评，渗透人文素质培养和批判思想培养。六、课前准备asp动力信息技术教学评价系统的调试，服务器环境：winserver，iis6.0。七、教学过程实录（一）[情景创设]：引出“多媒体作品合成”教师活动学生活动设计意图1、展示一张精美的缙云中学照片。设问：大家是否知道这张照片是谁拍摄的？教师阐述：这张精美的照片是我们缙云中学摄影社团的同学拍摄的。设问：我们学校还有没有其他的一些社团组织？教师阐述：我们有如此众多精彩的社团，为何不向我们远道而来的老师展示一下我们缙中精彩的社团呢。学生欣赏“缙云中学”照片，回答教师提问。通过展示“缙云中学照片”，引出学校的社团及社团活动，激发学生制作创作一个“精彩的缙中社团作品”的愿望。在情景创设这个环节中，我展示了缙云中学的一张风景照片，学生的气氛非常热烈，但是当我提问这张照片是谁拍摄的时候，很多同学似乎都不太清楚。这时我顺势说明这是一张缙云中学摄影社团同学拍摄的照片，引出本课主题。这张照片是缙云中学校园网上的一张照片，但是很多同学都没有看过这张照片，如果这时教师通过引导让学生理解学校的“精彩”通过展示可以让更多的人了解它欣赏它，这样就起到了画龙点睛的效果。（二）[作品分析]：解析作品合成过程教师活动学生活动设计意图1、教师演示：缙云中学精彩社团的“flash”多媒体作品，让学生对作品结构有了初步的了解。演示同时设问：我们如何合成一个多媒体作品？（在主题确定和资料收集完备的前提下）和学生互动分析得出结论：（1）作品结构设计（场景模块、场景内容）（2）场景内容的编辑制作（分工合作完成）（3）场景间的合成导航。回答教师问题，讨论思考多媒体作品合成过程。通过演示分析作品、剖析技术，让学生感受理解多媒体作品的合成过程，同时为后面学生的场景合成做好铺垫。在作品分析这个环节中，我首先展示一个完整的“社团”多媒体作品，然后对作品进行简单的演示之后提出问题，让学生讨论“如何合成一个多媒体作品”。一方面，让学生回顾一下多媒体作品合成的过程。另一方面，提出今天这堂课重点的学习内容。在学生讨论时我要求学生阅读书本，同时要求学生发表观点，在课堂上如果能依据问题进行深入充分的探讨，学习效果会更加理想。（三）[场景合成]：演示多场景作品合成教师活动学生活动设计意图1、教师演示：在教学系统的“作品展示”中展示单场景的社团作品。设问：我们如何把单场景合成为一个完整的作品呢？2、教师演示：下载作品、新建场景、场景合成的操作。学生完成多场景的合成。（1）在“作品展示”中选择下载符合自己的优秀作品。（并重命名）（2）打开摄影社团作品，在场景面板中新建名为“街舞社”的场景。（3）打开街舞社团作品，复制所有的帧。切换到摄影社团作品的“街舞社”场景，选择第一帧右键“粘贴帧”。，当前12345