《序言》教学设计.docx
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《序言》教学设计教学目的:1.分析评价本文反传统变革思想。2.分析评价本文独特的写作方法。3.借鉴本文的语言和表达技巧。学习重点:分析评价本文的思想内容。教学难点:分析评价本文寓言式写法。教学课时:1课时。教学方法:自读讨论法。一.解题:序言说明书籍或著作的创作、出版意图编次体例和作者情况的文章。“序”在书籍或文章的前面后面的称为“跋”。二.作家作品介绍:亨德里克·房龙(1882—1946)美国著名学者。他生活在富裕的家庭从10岁起潜心“逃避在过去的生活中”受人文主义的影响一贯
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《〈宽容〉序言》教学设计教学目标1、理清该序言与《宽容》的关系2、德育:懂得宽容教学步骤1、作家介绍2、学生快速阅读全文请复述主要情节3、请学生谈谈对课文的初步理解比如与《宽容》有什么关系4、学生仔细阅读课文思考课文中的两句话第一句77页的“在宁静无知的山谷里人们过着幸福的生活”第二句79页的“从这以后的很长时间人们又过着幸福的生活”在这两句话中两处“幸福生活”分别是怎样的生活有什么不同。明确:第一处:第一处并非是真正的幸福的生活。“大家都和睦相处”但“恐惧总是陪伴着人们”问:为什么恐惧总是
《宽容序言》教学设计.doc
《宽容序言》教学设计教与学目标:1、掌握寓言故事内容理解寓言人物形象寓意。2、多角度分析理解本文思想主题培养学生宽容精神增强学生创新意识。教学与重点、难点:1、理解寓言故事寓意把握“宽容”精神内涵。(重点)2、结合历史及现实生活多角度分析提炼课文主旨培养学生宽容态度增强学生创新意识。(难点)教学设计:1、课时:1课时;2、课型:阅读讨论课;3、设想:从阅读把握文章寓言故事及寓意出发以小组为单位展开讨论引导学生多角度提炼文章主旨并要求结合历史与现实生活完成主题论述文。教学过程:一、导语同学们我
《序言》教学设计3.docx
《序言》教学设计3《序言》教学设计3[教学目标]1、在整体感知全文内涵的基础上,理清文章思路,明确全文主旨。2、在教师点拨下,学生能对课文思想内容进行适当的阐发、评价、质疑,理解“无知山谷”、“知识的小溪”等事物的象征意义,理解故事中“先驱者”、“守旧老人”、“无知的人们”三种形象的典型意义。3、引导学生鉴赏和吸收本文的构思和表现手法上的特点,把蕴含于文中的哲理运用于学生熟悉的历史上的或身边的真实例子,培养他们大胆质疑的精神。[教学重点与难点]1、如何引导学生掌握提要(分)——概括(总)——综合归纳(析)