《宽容序言》教学设计.doc

《宽容序言》教学设计教与学目标：１、掌握寓言故事内容理解寓言人物形象寓意。２、多角度分析理解本文思想主题培养学生宽容精神增强学生创新意识。教学与重点、难点：１、理解寓言故事寓意把握“宽容”精神内涵。（重点）２、结合历史及现实生活多角度分析提炼课文主旨培养学生宽容态度增强学生创新意识。（难点）教学设计：１、课时：１课时；２、课型：阅读讨论课；３、设想：从阅读把握文章寓言故事及寓意出发以小组为单位展开讨论引导学生多角度提炼文章主旨并要求结合历史与现实生活完成主题论述文。教学过程：一、导语同学们我们先一起来看几幅图片人类社会已跨过了艰难曲折的20世纪进入了21世纪在世纪之交人们曾对新的世纪充满美好的幻想和憧憬希望这是一个和平、合作、发展的世纪。但四年过去了无情的现实粉碎了人们美好的愿望新的世纪并不安宁血腥的冲突与战争在世界各地彼伏此起：恐怖分子制造了“9.11”等一系列悲惨事件以色列与巴勒斯坦的“以暴制暴”战争仍在继续……国家、民族、宗教、地区之间的你争我夺似乎更加频繁那么如何解决这个问题呢？——宽容只有宽容才能摆脱隔阂、冲突和战争的阴影让人类真正走向相融一体。所以“人类的生存与发展需要——宽容”（投影）今天让我们走进房龙先生的《宽容序言》在作者丰富的想像与联想中体验宽容。二、解题、简介作者。1、序：说明书籍或著作的创作、出版的意图、编次体例和作者情况的文章。前叫“序”后叫“跋”分为“自序”和“他序”两种。自序：一般说明自己写书的宗旨和经过。他序：多介绍作者或评论书的内容。2、作者其人：（投影）三、速读课文理清思路并用一句话概括故事大意。1、（第一小节）宁静的无知山谷闭塞落后愚昧守旧。2、（第二至第四小节）漫游者要把人们引向新的幸福的世界守旧老人却根据律法杀死了他。3、（第五至第九小节）在死亡的威胁之下人们把守旧老人推到一边沿着漫游者开辟的道路走进新的世界过上了幸福生活他们开始怀念先驱者。4、希望这样的事将来不要发生。例：无知山谷中漫游者与守旧老人斗争的故事。四、研读课文（讨论）1、无知山谷的特点：（提示：从文章第一段中“宁静的无知山谷”“永恒的山脉”“深邃破败的知识小溪”“神秘莫测的古书”等意象的思考出发加以概括。）明确：封闭、保守、陈旧、破败没有生气没有希望。旧的一切被迷信着被维系着。新的一切被排斥着被残害着。它象征一切保守的思想、观念、意识一切封闭的制度、秩序、状态一切陈旧的传统、法则、定律。2、三类人物的不同特点及其之间的矛盾：（提示：从文中人物在故事的言行出发总结概括。）明确：特点：守旧老人：愚昧保守顽固——守旧势力的统治者人们：盲从虔诚畏惧——盲目服从的民众漫游者：敢于怀疑勇于牺牲坚持真理——大胆开拓的先驱者小结：守旧老人是无知山谷里律法的执行者是陈旧思想的忠实维护者。众人则甘心受制于守旧老人对新事物不理解不支持反而助纣为虐对漫游者加以迫害。漫游者敢于怀疑祖先铁定的律法敢于对人们深信不疑的“智慧”提出挑战敢于探索、追求真理有无畏的精神有坚忍不拔的意志有从容赴死的气概。他的死亡是一出深沉的悲剧。但是从三类人物间的矛盾斗争的结果看都是前者战胜了后者。３、品读课文中有关语句（投影）4、讨论：联系人类历史和我们现实生活从这个寓言故事内容和人物关系中我们可以得到哪些启发或者说哪些科学命题？（点拨启发学生以小组为单位充分展开讨论鼓励各抒己见有不同见解）点拨启发：(预设)1）三类人物间的矛盾斗争的结果都是前者战胜了后者。而为了这种胜利的取得先驱者付出了生命人们遭受了最大的灾难守旧老人也不得不屈服人们为什么不能避免这样的悲剧呢？从《宽容》一书的主旨看作者最想告诉我们的是什么呢？结论：要提倡理性保证思想自由真理获得发展人类应该要有宽容精神能够宽容异己宽容他人。宽容的内涵不止于此换个角度在生活中我们人与人之间也需要宽容“己所不欲勿施于人”应该以博大的胸怀去接受他人。2）结合我国从1840年鸦片战争开始的近代史历史从先驱者开拓寻得新生和守旧者死守律法固守无知山谷接近灭亡看我们可以得出怎样的结论？结论：封闭保守导致灭亡开放创新获得新生。我们要勇于开拓敢于创新。3）意大利著名科学家、思想家乔尔丹诺·布鲁诺生活在以罗马教皇为首的天主教统治的时代他进一步发展了哥白尼的太阳中心说并极力坚持科学真理、捍卫真理而被判处刑烧死在罗马。达尔文的进化论遭到世人嘲笑；爱因斯坦最初提出光量子论遭到几乎所有老一辈物理学家的反对甚至连最早提出量子概念并第一个支持狭义相对论的普朗克也反对他的理论；马克思的科学共产主义学说及革命活动遭到各国政府的嫉恨。他们都没有妥协反而坚持真理维护真理最终获得胜利这些事实向我们昭示了什么？结论：人类追求真理的努力不可阻挡真理一定会发展先驱者的牺牲总会获得荣耀。扩展：文章最后说：这样的故事发生在过去也发生在现在不过