《控制系统的工作过程与方式》教学设计方案_1.docx

《控制系统的工作过程与方式》教学设计方案《控制系统的工作过程与方式》教学设计方案共同点在哪里？引导学生：共同点表现在技术上可以看成控制系统，可以使用相同的方框图来描述。老师：能使用相同的方框图来表示吗？引导学生：用下面的方框图表示。2、进一步探究——由声控灯控制系统到一般控制系统方框图老师：控制系统是怎样工作的？我们来探究一下声控灯控制系统的组成。画出控制过程方框图由具体到抽象：在这个控制系统中控制器、执行器、被控对象分别是什么？引导学生：控制器、执行器、被控对象分别是声传感控制器、常开(断开)接点、灯泡。【板书】：教师对学生进行技术思想和方法的指导，使学生获得大智慧：由声控灯控制系统到一般控制系统方框图由具体到抽象的一个重要的思想和方法。开环控制系统方框图是对开环控制系统工作过程的总结和概括，如果说我们学习声控灯控制系统方框图只学到一个案例，那么，我们理解了开环控制系统方框图就等于学习了无数个同类型案例。如何让学习变成一件很快乐的事情？同类型题不需要做成百上千道，有数道练习就可以了，重要的是掌握做这一类型题的方法。3、教师结合声控灯控制系统引导学生归纳开环控制系统概念：提问：声控灯控制系统输出量对系统的控制产生影响吗？没有。控制系统的输出量不对系统的控制产生任何影响。这种控制系统就叫做开环控制系统。（三）知识迁移——由抽象到具体请写出“芝麻开门”声控开门系统的控制方框图，有兴趣的同学课后可以制作模型，把神话变成现实。谁不懂写，请举手。当你明确“芝麻开门”声控开门系统是开环控制系统之后方框图你可以把开环控制系统方框图拿出来，想一想，控制器、执行器、被控对象分别是什么？引导学生写出：（四）小试验：闭上眼睛写“控制系统”四个字。徐老师是在教小学生吗？不是。要求学生体验输出、输入、控制器、执行器、被控对象分别是什么。输入量：老师的指令输出量：所写的字引导请你写出“闭上眼睛写字”的控制过程方框图。对比开环控制系统的方框图分析：大脑——控制器，手——执行器，笔——被控对象我们说闭上眼睛写字就是开环控制。请同学们课后去试验：睁开眼睛写“控制系统”四个字。思考：闭上眼睛写字与睁开眼睛写字的区别在哪里？为什么？以色列的“定点清除”，能够把炮弹打到几千公里以外的行驶的汽车，这是为什么？是不是炮弹长了“眼睛”？对了，正是炮弹长了“眼睛”，这不是普通炮弹，而是导弹。导弹打得准是因为它具备了自动修正的能力。睁开眼睛写字是否具备自动修正的能力？从而提出新问题：在控制系统中如何才能具备自动修正的能力？这就是我们下节课程要学习的闭环控制系统（五）练习1、生活中还有哪些开环控制系统？2、要求学生应用一般开环控制系统方框图在以下控制系统中任选2个画出其控制方框图。公共汽车车门控制系统。红绿灯定时控制系统。防盗报警系统。火灾报警系统。音乐喷泉控制系统。闹钟定时控制系统。自动烘手机控制系统游泳池注水控制系统七、【板书设计】：学生画的电灯、亮度可调灯、声控灯的电路图。八、教学反思开环控制系统在生产、生活中具有重要意义，本节课通过对开环控制系统中控制过程的分析，帮助学生理解控制系统和开环控制系统，并学会应用简单的开环控制方法来解决问题，使学生的逻辑思维品质得到了发展。，当前1234