教案-全国-2007_高中地理必修上册地球运动的地理意义教案[整理两套].rar

用心爱心专心1.5地球运动的地理意义（一）课时安排：1课时教学目的：理解晨昏线（圈）、昼夜交替的意义、地理经度与地方时的关系。了解世界各国的实用即计时方法，理解北京时间，了解地转偏向力在地理环境形成中的重要作用。教学重点、难点：地方时的计算、不同类型的太阳光照图中晨昏线判读教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、图示分析法、启发式讲述法教学过程：一、昼夜交替1、晨昏线（圈）：昼半球和夜半球的分界线（圈）2、太阳高度（角）：太阳光线对当地地平面的倾角。它可以表示地球上各地所处的昼夜状态。如：太阳直射点——太阳高度900即太阳位于正头顶，为最大值晨昏线——太阳高度00即太阳刚好位于地平线上昼半球——太阳高度大于00即太阳在地平线之上夜半球——太阳高度小于00即太阳在地平线之下地球不停地运动，地球上各地太阳高度在变化，昼夜也在不断的交替。3、太阳日：昼夜交替的周期，或太阳高度日变化的周期。1个太阳日就是24小时。（比恒星日长）意义：太阳日制约着人类的起居作息，是基本的时间单位。太阳日时间不长，使地球表面增温和冷却不致于过分剧烈，保证了地球上的生命有机体的生存和发展。二、地方时一）地方时概念因经度而不同的时刻，统称地方时。计算一天分为24小时，太阳升到最高时为12时（正午）。经度相差150，地方时相隔1小时（经度差1度，地方时相差4分钟）。偏东地点的时刻早于偏西地点（因为同纬度偏东地点比偏西地点先看到日出）例如：某地太阳升到最高时，北京时间为12时20分，求该地经度。分析——两地时间相差20分，折合经度为50；该地时间晚于北京时间，即位于1200E以西；该地经度为1150E。二）区时与日界线（略）见初中地理三）各国特别的计时方法①用半时区：印度东5.5区，82.50E的地方时作为全国共用时间。②用本国东部时区的中央经线的地方时：朝鲜跨东8区和东9区，采用为东9区的区时，可充分利用太阳照明。③领土跨度大，但仍采用一个时区的区时：我国领土跨5个时区，统一采用北京时间（东8区区时或1200E的地方时），这样方便了不同地区的联系和协调。三、沿地表水平运动物体的偏移地转偏向力：促使物体水平运动方向产生偏转的力地转偏向力在北半球向右偏、南半球向左偏、赤道上没有偏转。运用地转偏向力要注意如下几个问题：①左右是相对于物体水平运动的方向（运动物体的去向）而言（不是指人的左边右边）。②地转偏向力对高空、近地面水平运动物体都产生影响（对垂直运动物体没有影响）。③地转偏向力对气流和水流的水平运动表现得最明显。而对人为控制方向的飞机、汽车、轮船航向影响不明显。例：（教材20页图1.25）长江三角洲的发育问题——如果下图中实线箭头表示物体原始运动方向，虚线箭头表示物体运动发生偏转方向。试判断下图中各地位于哪个半球？②③①④⑤⑥答：以上六个地区分别位于北半球、南半球、北半球、南半球、北半球、南半球。课后练习1、下列与地球自转运动有关的叙述中，正确的是（）A.地球上不同地点自转线速度都相同B.地球上任何地点每24小时昼夜都要更替一次C.受惯性离心力的影响，地球成为两极稍鼓的旋转椭球体D.因为受地转偏向力影响，长江自西向东流的河段，南岸受河水冲刷作用较强。2、上图阴影部分为夜半球，完成下列要求：在图中划出东西半球的分界线大致位置。图中a、b所在的经线的地方时？此时太阳直射点的地理坐标？某物体自b运动到a，其运动方向如何偏转？参考答案1、D2、（1）略（2）14时（3）（00、1200E）（4）开始向左偏转，越过赤道后向右偏转。用心爱心专心地球运动的地理意义（二）课时安排：1课时教学目的：了解昼夜长短和正午太阳高度季节变化及纬度变化；了解四季的划分；五带的划分、分布；理解这是地球自转和公转共同作用的结果；理解四季和五带的形成；了解24节气与农业生产；理解五带的影响。教学重点、难点：昼夜长短和正午太阳高度季节变化及纬度变化，四季和五带的划分。教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、图示分析法、启发式讲述法教学过程：昼夜长短和正午太阳高度的变化昼夜长短反映日照时间的长短。正午太阳高度是一天内最大的太阳高度，反映了太阳辐射的强弱。二者结合，可定性的表达某时某地太阳辐射能量的多少。夜长短的变化太阳直射点的位置23026/N北半球00南半球23026/S·P北半球各地：太阳直射点北移春分日昼渐长夜渐短昼渐长夜渐短夏至日冬至日昼渐短夜渐长昼渐短夜渐长秋分日太阳直射点南移昼长夜短昼短夜长纬度越高昼越长昼夜等长纬度越高昼越短昼最长夜最短昼最短夜最长北极圈以北极昼现象北极圈以北极夜现象南半球各地：与北半球正好相反赤道上：全年昼夜等长（各12小时）正午太阳高度的变化1、正午太阳高度随纬度而变化同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减春分日和秋分日：由赤道向南北两