高中语文 第12课 苏武传课时作业8（含解析）新人教版必修4.docx

第12课苏武传一、语言建构与运用1．下列各句中，不含有通假字的一项是()A．既至匈奴，置币遗单于。B．不顾恩义，畔主背亲。C．信义安所见乎？D．请毕今日之，效死于前！解析B项“畔”同“叛”；C项“见”同“现”；D项“”通“欢”。答案A2．下列各句中加点词的古今义的解释有误的一项是()A．皆为陛下所成就(古义，提拔；今义，业绩。)B．我丈人行也(古义，老人，长辈；今义，岳父。)C．汉亦留之以相当(古义，相抵偿；今义，副词，表程度。)D．兄弟亲近(古义，友爱；今义，动词，靠近。)解析“亲近”，古义，亲近的侍臣。答案D3．下列各句中加点的词意义相同的一项是()A．汉连伐胡伐薪烧炭南山中B．武与副中郎将张胜乃假吏常惠等惜天不假年C．坐我西阁床侧坐莓苔草映身D．扶辇下除忘了除非醉解析C项均为动词，坐着。A项，动词，攻伐；动词，砍伐。B项，动词，临时充任；动词，给予。D项，名词，宫殿台阶；介词，除了，除非。答案C4．对加点虚词的意义和用法分析正确的一项是()①尚思为国戍轮台②独在异乡为异客③且以一璧之故逆强秦之欢，不可④以色事他人，能得几时好A．①②相同，③④不同B．①②相同，③④相同C．①②不同，③④不同D．①②不同，③④相同解析①介词，给，替；②动词，成为，作为；③介词，因为；④介词，凭借。答案C5．下列句中加点词的用法与例句相同的一项是()例句：即谋单于，何以复加？宜皆降之。A．因厚赂单于B．其一人夜亡C．反欲斗两主D．天雨雪，武卧啮雪解析C项与例句皆为动词的使动用法；A项无活用；B项为名词作状语；D项为名词作动词。答案C6．下列各项中的文言句式和例句相同的一项是()例句：见犯乃死，重负国A．送匈奴使留在汉者B．皆为陛下所成就C．子卿尚复谁为乎D．汉天子，我丈人行也解析例句和B项都是被动句。A项为定语后置句，C项为宾语前置句，D项为判断句。答案B7．把下面的句子翻译成现代汉语。(1)武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。译文：(2)武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”译文：(3)终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？译文：(4)且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？译文：答案(1)汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，就派苏武以中郎将的身份，让他持节出使匈奴，送留在汉朝的匈奴使者，又趁机赠以丰厚的礼物，回报他的好意。(2)苏武说：“事情已经这样了，这一定会牵连到我，等到被侮辱后才死，更加对不起国家。”(3)(您)终究回不了汉朝，白白地在这荒无人烟的地方受苦，(您对汉朝)的信义表现在哪里呢？(4)况且皇帝陛下年事已高，法令经常改变，大臣无罪而全家被杀的有几十家，连自己的安危都难以预料，您还为谁(守节)呢？8．下面是歌曲《苏武牧羊》中的一段歌词，请你根据歌词的意境，为苏武设计一段心灵独白，字数在60～90字之间。歌词：心存汉社稷，旄落犹未还/历尽难中难，心如铁石坚/夜在塞上时听笳声入耳痛心酸。心灵独白：解析本题考查语言运用的能力。解答时，要注意“心灵独白”所运用的第一人称，还应注意人物语言应符合人物的身份与当时的处境。答案(示例)唉！茫茫草原，不见其边，梦中汉家何时还？不畏风刀霜剑，甘愿饮雪吞毡，我苏武宁死不屈，挺立天地间！闻家母归天，妻离子散，谁知我在此尝尽辛酸！塞上寒风起，笳声令我心酸。忠心如可鉴，我命不足怜，敢筑孤冢向中原！9．明月初升，独立溪桥，翘首仰望无际的星空，能引起人无限遐想。请你想象这一场景，写一段内心独白，抒发自己的情感。答：答案(示例)我抬头仰望广阔的夜空，倘若不是这静谧的繁星，怎会那样深邃，没有繁星的夜是寒冷的；即便是夏天，人也是憔悴的。心被夜遮蔽，怎么会觉得温暖；心盲，才冷落。所以总会有失意的人在这繁星闪烁的夜晚，看着这些数不清的星星偷偷地发呆，渴望用这些可爱的星星拼凑起那些往日支离破碎的记忆。我就是那个失意的人啊！不知繁星会不会讥笑这世间无知渺小的人类，像我一样在这沉默的微光中，诉说幸福的真谛。二、文化传承与理解10．下面是对句中词语的解说，有误的一项是()A．汉天子我丈人行也——丈人，是对老人和长辈的尊称，与“荷蓧丈人”中的“丈人”同，另外，“丈”也是对年长者的敬称。B．来时太夫人已不幸——太夫人，是对苏武母亲的敬称，与归有光的《项脊轩志》中的“先大母”不同，“先大母”是对“逝去的祖母”的尊称。C．且陛下春秋高——春秋，这里指人的年纪，与“春秋鼎盛”“富于春秋”“虚度春秋”中的“春秋”同。D．位列将，爵通侯——通侯，爵位名，秦时置爵二十级，最高级别叫彻侯，汉时，因汉武帝叫刘彻，避讳其名，改为通侯。避讳属于委婉修辞，如“太夫人不幸”中的“不幸”是对“死”的一种避讳说法。解析C项“虚度春秋”中的“春秋”指的是“时光”，与句中“春秋”不同