2021一年级数学上册二 10以内数的认识第2课时认识＞＝和＜（它们各代表几）拓展资料冀教版-豆柴文库

2021一年级数学上册二 10以内数的认识第2课时认识＞＝和＜（它们各代表几）拓展资料冀教版.docx

它们各代表几？有五只小动物，分别是：、、、、。它们各自代表着1-5各数。你能根据它们各自提供的信息，猜猜它们各是几吗？我和它们比，我最小。我和它们比，我最大。我站在这一组数的最中间。我比小，比大。我比大，比小。（答案：代表5，代表2，代表4，代表1，代表3。）

2024-04-23

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2021一年级数学上册第5单元认识10以内的数第4课时 1-5的大小比较（它们各代表几）拓展资料苏教版.docx

它们各代表几？有五只小动物，分别是：、、、、。它们各自代表着1-5各数。你能根据它们各自提供的信息，猜猜它们各是几吗？我和它们比，我最小。我和它们比，我最大。我站在这一组数的最中间。我比小，比大。我比大，比小。（答案：代表5，代表2，代表4，代表1，代表3。）

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2021一年级数学上册二 10以内数的认识第2课时认识＞＝和＜教案冀教版.docx

认识“＞”“＝”和“＜”教学内容：教材第12-13页教学目标：知识与技能：使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法或其他的方法比较多少。培养学生初步的观察能力。过程与方法：让学生在“动”的情境中，通过演一演，数一数，比一比等形式经历把“同样多”、“多”、“少”用数学符号“>=<”表示的过程,体验一些比较的方法。情感、态度和价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学兴趣和学习热情。培养学生主动参与学习的精神。教学准备:熊猫请客动画片或主题图挂图或图片，各种动物图片和水

2024-04-23

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2021一年级数学上册二 10以内数的认识第4课时认识第几（数字趣联）拓展资料冀教版.docx

数字趣联宋代大诗人苏东坡年轻时与几个学友进京考试，他们到达试院时已为时已晚，考官说：“我出一联，你们若对得上，我就让你们进考场。”考官的上联是：一叶孤舟，坐了二三个学子，启用四桨五帆，经过六滩七湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟。苏东坡对出的下联是：十年寒窗，进了九八家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三番两次，今日一定要中。考官与苏东坡都将一至十这十个数字嵌入对联中，将读书人的艰辛与刻苦情况描写得淋漓尽致。

2024-04-23

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2021一年级数学上册二 10以内数的认识第3课时认识0和10（关于0的故事）拓展资料冀教版.docx

关于0的故事大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。他发现，有了“0”，进行数学运算方便极了，他非常高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。后来“0”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了。

2024-04-23

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