“大思政”格局中谈高校思政课教师队伍建设.pdf

区域治理WISDOMEXCHANGE“大思政”格局中谈高校思政课教师队伍建设大连外国语大学党委宣传部张皎摘要：高校思政课教师队伍是影响高校思政课质量的重要因素，也是推进马克思主义理论研究的主体队伍。推进高校思政课教师队伍建设作为落实立德树人根本任务的基本要求，是高校“三全育人”体系与“大思政”工作格局中的重要一环。目前高校思想政治理论课教师队伍中科研与教学能力需要提高，学科结构、年龄结构与从业背景结构有待进一步优化。因此，加强高校思政课教师队伍建设工作，需要有效提升思政课教师的教学科研能力；需要有效凝聚学科方向，增强队伍向心力量；也要在“大思政”格局中优化思政课教师队伍。关键词：高校；思政课；建设研究中图分类号：D412.62文献标识码：A文章编号：2096-4595（2020）47-0229-0002高校思政课教师是“大思政”工作格局按照标准完成思想政治理论课配比任务。科建设，大量的专业人才通过攻读博士学位，中的前线队伍，同时是落实立德树人根本任第二，思想政治理论课教师队伍是推接受了专业化的学术训练。党的十八大以来，务的排头尖兵，也是马克思主义理论教学研进马克思主义理论研究的主体队伍。马克思专任思政课人数不断扩大，并且获得博士学究的主体队伍，“思政课作用不可替代，主义理论一级学科其中包括马克思主义基本位的教师占比不断增加。马克思主义理论人思政课教师队伍责任重大”[1]。党的十八大原理、马克思主义中国化研究。马克思主义才得到迅速的扩充。同时整个教师群体也面以来，习近平总书记高度重视思想政治理论发展史、思想政治教育、国外马克思主义、临着一些问题，新晋教师经历过系统性的科课建设，推进马克思主义理论教学与研究，中国近现代历史纲要等多个二级学科，这些研培训，入职的科研愿望较为强烈，但对落实思想政治理论课队伍建设。为进一步巩二级学科共包含了思政课教师的授课方向，于思政课教学和教学素养还缺乏深入的了解固思想政治理论课，在高校立德树人根本任分别对应着马克思主义基本原理概论、毛泽与认识，加之从事思政课教育的经验不足，务中的重要地位，有必要进一步探讨优化高东思想和中国特色社会主义理论体概论、思将会出现“重科研、轻教学”的认识误区。校思想政治理论课教师队伍，增强马克思主想道德修养和法律基础、中国近现代历史纲同时，一些经验丰富、任职时间较长的教师，义理论学科建设的整体性、规范性。要等课程。所以教学相长就在于，教学内对教学任务、教学手段与方法、教学目标有一、深刻认识高校思想政治理论课教师容与科学研究内容的一致性，这种一致性比着深入的把握。但前沿科研动态、课题申报、队伍建设的重要意义较利于思政课教师的自我成长与教学技能的论文发表等方面关注不够，这与思政课教师高校思政课教师其承担着思想政治理论提高。承担教学工作量较重有密切关系。为此，高课教学与马克思主义理论学科研究工作。在第三，思想政治理论课教师队伍建设是校思政课教师的教学与科研之间的平衡尤为国家战略层面中，服务国家思想意识工作，高校“三全育人”体系与“大思政”工作格重要，影响着思政课教师队伍的整体能力与致力于理论研究与理论宣传教育工作；从学局中的重要一环。思政课程通过国家通过思发展方向，这于国家教育政策、科研要求与校层面，是高校思想政治教育的排头兵，在想意识与理论学习的方式引导大学生树立正评价导向不无关系。完成学校基本教科研任务的基础上，对接省确人生观、世界观、价值观的重要方式。要第二，思政课教师队伍的学科背景结构市校党群机关，为当地党委政府提供政策咨培养社会主义合格建设者和可靠接班人的方需要进一步融合“大思政”格局之中。近年询服务。因此，建设好高校思想政治理论课，式有很多，在高等教育不断发展的今天，高来，各个高校的马克思主义学院专任教师不不仅仅是一般意义上的教育管理任务，是一校思想政治工作已发展成为课程教学、实践断扩招，人才队伍快速得到充实，本科、硕士、项政治任务。教学、网络引领、文化熏陶、管理育人等多博士、博士后等各层次人才培养力度不断加第一，思想政治理论课教师队伍建设是元系统。其中，思政课是课程教学的主体内大，高校招聘人才的学历主要以博士为主，落实立德树人根本任务的基本要求。思政课容，与课程思政相互支撑、相互渗透、相得但是全国马克思主义理论学科博士生数量有是落实立德树人根本任务的核心课程，那么益彰。因此，思政课教师队伍建设不仅是思限，有很多其他专业人文社科专业的博士毕我们看待思政课教师队伍建设应该提升到高政课教学的需要，而且是大思政工作格局的业生也来到马克思主义学院担任任课教师。校重点师资队伍建设的行列，将其作为一项需要。这里存在着这一个马克思主义理论学科与非重要的教育管理任务和政治任务来抓。近年二、高校思想政治理论课教师队伍建设马克思主义理论学科的统一性与相融性的问来，各地高校落实