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核心素养导向下的小学数学教学意蕴及路径.doc
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核心素养导向下的小学数学教学意蕴及路径.doc
核心素养导向下的小学数学教学意蕴及路径李岩【期刊名称】《世纪之星—小学版》【年(卷),期】2021()14【摘要】在核心素养导向下,小学数学教学需要充分发挥学生自身主体性作用,小学教师也需进一步落实"以人为本"这一教育原则,并为学生营造更为适宜的学习环境,使学生能够具备良好数学素养。对此,小学校园内应重视起学生核心素养的培养,使学生能够成长为被社会所需要的高水平、高素质人才。在小学数学教学中,教师应针对教学方式及教学理念尽快落实改革,实现小学数学教学的优化。【总页数】2页(P0023-0024)【作者】李
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核心素养导向下小学数学教学策略摘要：核心素养视角下，学生的数学逻辑思维培养对学生数学知识理解与应用等会产生直接的影响。因此，在小学数学教学设计中，重视信息化技术与数学知识的整合，并从学生数学学习兴趣、数学思维培养以及数学练习应用等角度提出有效的有效策略，旨在培养学生数学逻辑思维的同时，促进学生核心素养的养成，并提高小学数学信息化教学的综合效果。关键词：核心素养；小学；数学引言：将信息技术引入到小学数学教学活动中，可通过信息资源的整合转变数学知识的表现形式，在整合数学知识资源后，利用思维导图帮助学生建立数学
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核心素养导向下的小学数学图形与几何教学作者：林灵来源：《家长》2023年第11期小学数学教师在图形与几何教学中开展形式多样的核心素养培养活动，不仅可以优化课程教学的模式，激发学生主动探知的热情，还能让他们在多样化的自主学习活动中提升数学思维能力与知识应用能力，使其形成科学的空间观念，从而更加高效地认知图形与几何知识。对此，为了进一步提高图形与几何教学的有效性，本文从核心素养视角出发，阐述如何通过问题探知、现实观察、情境分析、关联探知、几何运算、技能运用等活动提高学生的数学核心素养。一、在数学图形与几何课程
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