学习任务群下的小学语文单元整体教学设计的探究.pdf

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》学习任务群下的小学语文单元整体教学设计的探究摘要：在新课程教学标准颁布的情况下，教育界对于学习任务群和单元整体教学的探讨，变得非常的积极。所以教师在分析这两者之间的共同性的前提下，都可以对于不同的教学设计，进行优化改革。通过针对单元整体教学中，存在的认知问题进行合理的完善。这样才能在学习任务群的教学理念下，对于单元整体教学的效果，进行合理的增强。并且能让学生对于语文知识内容的学习变得更加的高效。以此来促进学生的语文核心素养的提升。关键词：小学语文；单元整体；内在联系；整合内容；任务活动根据学生在课堂中的学习表现，让学生对于自己的学习目标进行有效明确的时候，任课教师才能认识到单元整体教学中所存在的不足之处。对于学生的学习评价也会变得更加的有意义，所以在学习任务群的运用下，都可以积极的提升单元整体教学的效果，也能让学生在单元整体学习活动的参与过程中，逐渐的优化自己，在课堂中对于知识内容的学习和理解，这样才能对于学生的学习能力的发展有一个良好的提升，也能让学生对于不同的学科知识内容进行合理的思考，从而有效的促进整体教学效果的发挥和发展，为学生提供一个良好的发展空间。一、重视单元间的内在联系在重视单元知识内容之间讲解联系的时候，教师更应该让学生对于知识点之间的内在关联性，进行合理的认知，这样才能帮助学生构建不同的学科学习的体系。通过将学习任务群的教学理念进行合理的运用，都可以不断的发挥学生对于知识内容学习分析的思维意识，也能让学生在这样的学习氛围下，可以主动的进行探究，增强学生在课堂中的学习表达和交流，帮助学生对于理论知识内容进行合理的概括，让学生将单元之间的内在联系可以进行合理的思考。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》例如，在教授学生学习《北京的春节》这一章节内容时，学生在对于各个地区的春节的形式进行有效了解的时候，才能体会到文章内容所要表达的含义。教师在重视各个单元之间知识内容讲解的时候，都需要促进学生对于知识内容的学习和分析，这样才能不断的帮助学生对于理论知识内容进行具体有效的概括。而且在设计相关的任务教学群的前提下，也可以对于单元整体教学活动的开展进行合理的优化设计，从而不断的增强单元整体教学的效果，提高学生讲课当中的学习和表达，帮助学生对于理论知识内容，进行合理的总结和分析。二、多角度有效整合内容从多个角度中对于知识内容进行有效的整合，也能发挥出学生的主动学习思维意识，所以在当前的课堂教学模式下，可以让学生有一个具体的思索。教师在学习任务群的运用下都可以减轻学生的学习压力，也能让学生的学习效果有一个良好的评价，以此来促进学生的学习积极性的提升，让学生可以积极主动的对于不同的学习任务进行合理的完善。所以教师在开展不同的课堂教学环节的时候，都需要对于单元整体教学效果进行设计，这样才能从多个角度中对于不同的知识内容进行合理的运用。例如，在教授学生学习《腊八粥》这一章节内容时，学生在面对不同的传统节日学习的时候，任课教师都应该积极地深入到日常生活中去，这样才能不断地帮助学生对于知识内容进行合理的探索，也能让学生对于日常生活现象进行合理的描述。通过将单元整体教学活动的开展与不同的教学理念进行融合，可以提高单元整体教学活动的开展效果。教师在面对多元化教学内容讲解的时候，也都可以积极的思考学生在课堂中的学习表现，这样学生才能对于不同的学习任务进行合理的完成。三、创设学习任务活动通过创设不同的学习环境，让学生在参与学习任务的过程中，都可以积极主动的进行思考，这样才能突出学生的自主学习思维意识，也能让学生学习能力的发展空间得到有效的拓宽。将任务群的教学理念进行合理有效落实的时候，都可以积极的表现出学生的学习想法，所以教师通过不同的教学活动的开展，也能了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹谋事在人，成事在天！——《增广贤文》解到学生的学习反馈，为学生提供更加良好的学习资源，帮助学生对于知识内容进行合理的运用和思考。例如，在教授学生学习《那个星期天》这一章节内容时，学生在思考那个星期天发生了什么事情的时候，也都可以在阅读文章的时候，积极的联系到自己的日常生活设计，这样才能让学生体会到作者所想要表达的思想情感。因为学生在当前的学习阶段中，对于一切事物都是比较好奇的，所以任课教师在面对学生的这一学期特点的时候，都可以积极的采取不同的单元整体的教学活动的开展，这样才能将学习任务群的目标进行核的明确，也能让学生对于知识点之间的思考和分析变得更加的深刻，创新学习任务活动的开展形式。总而言之，任务群的教学理念在运用的过程中也会出现非常多的问题，所以任课教师都需要积极的对于自己的教学方式，进行很大变革，