部编新人教版小学五年级语文下册第二单元整合策略.pdf

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》第二单元古典名著之旅一、教材和图书分析本单元围绕“古典名著”进行编排。语文要素：初步学习阅读古典名著的方法；学习写读后感。教材围绕人文主题和语文要素，安排了两篇精读课文《草船借箭》《景阳冈》和两篇略读课文《猴王出世》《红楼春趣》，以及口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧等。本单元的语文要素是初步学习阅读古典名著的方法。《草船借箭》是根据我国古典历史小说《三国演义》中有关情节改写的，属于现代白话文的语言风格。课文中以泡泡形式提示了借助相关资料阅读古典名著的方法，课后题中提示了按照起因、经过、结果的顺序梳理主要内容，体会人物特点，联系已有阅读经验和知识等阅读方法；同时以阅读链接的形式让学生体会古典名著的语言特点，为后面文章的学习做好铺垫。《景阳冈》一文选自古典小说《水浒传》第二十三回，文章阅读难度略高于《草船借箭》。课后题中提示了阅读时遇到不懂的词语猜一猜意思的阅读方法。这篇文章篇幅较长，需要按照事情发展顺序梳理1勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃故事的主要内容；人物形象更为复杂，需要多元思考，进行多元评价；可以用自己的话加上适当的语气、表情、动作讲述精彩部分，这为“口语交际”做好铺垫。文末“资料袋”中对《水浒传》人物的介绍意在激发学生阅读整本书的兴趣。《猴王出世》选自古典神话小说《西游记》第一回，课前导语中提示阅读时遇到不太明白的语句，可以用猜大致意思的阅读方法，这是对《景阳冈》中“猜词语意思”进一步深化，同时这篇文章进一步练习和巩固了用自己的话讲故事中精彩部分的阅读方法。《红楼春趣》选自《红楼梦》第七十回，课前导语中提示“能大致读懂就可以了”，在阅读古典名著中较难理解的片段时，可以适当运用跳读的方法，能读懂大意即可。“交流平台”中猜测语句意思、适当跳读、借助资料、联系影视剧等都是对阅读古典名著方法的总结和梳理。“词句段运用”是对“猜测词语意思”方法的练习以及对本单元人物形象认识的巩固。“快乐读书吧”推荐阅读“四大名著”，《西游记》是必读书目，提示了“关注故事结构”“关注回目”等阅读整本古典名著的方法。本单元的重点在于激发学生阅读古典名著的兴趣，教给学生2丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》阅读古典名著的方法。在教学中不能按照普通课文的教学方法来教学，教学重点在于引导学生读下去，通过创设多种读书交流活动，激发兴趣，迁移运用阅读方法。本单元习作要求：学习写读后感。引导学生了解“读后感”这种文体以及它的行文布局特点，重点指导学生表达自己的看法和感受，写出真实、具体的感想。与本单元教材配套的是五下2《名著故事园》。本册图书共由“三国群英名天下”“水浒故事话豪杰”“西游神话多幻想”“红楼一梦永流传”和“整本书推荐”五大板块组成。前四个板块从中国古典四大名著中选取了16个片段，可以通过读书活动巩固阅读方法，激发学生阅读整本书的兴趣。整本书推荐了《世说新语》，是围绕本单元“古典名著”这个人文主题选取的。二、单元教学目标1.认识57个生字，会写28个生字，正确读写“妒忌、惩罚、委托、调度”等词语，认读“泊、呵”等多音字。2.初步学习根据上下文猜测词语意思、借助相关资料、跳读、联系影视剧、关注回目等阅读古典名著的方法。3.学写读后感，能够表达自己的看法和感受，写出真实、3先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》具体的感想。4.激发学生阅读古典名著的兴趣。三、教学要点和课时安排课时课型教材内容拓展篇目教学要点整合依据1单元《草船借1.正确读写生字单元导语预习箭》《景阳词。课后练习课冈》2.正确、流利地朗读课文。3.初步了解课文的主要内容，并能质疑。4.学生明确单元目标和学习任务。2精读《草船借《借东风》1.学习借助相关资单元导语引领箭》料、联系影视剧等课后练习课阅读古典名著的方法。2.能够体会文中主4吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》要人物的形象特点。3.感受古典名著语言的特点。3精读《景阳冈》《杨志卖1.根据故事发展顺单元导语引领刀》序，了解课文的主课后练习课要内容。2.学习猜测词语意思的阅读古典名著的方法。3.能够对人物形象特点进行多元思考、多元评价。4略读《猴王出《闹龙宫夺1.学习并运用猜测单元导语实践世》取金箍棒》语句意思的阅读古课前导语课典名著的方法。2.能够用自己的话说说精彩的片段。5略读《红楼春《香菱学1.学习并运用跳读单元导语5一寸光阴一寸金，寸金难买