部编版小学语文五年级第五单元语文要素教学设计.pdf

百学须先立志。——朱熹大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》谋事在人，成事在天！——《增广贤文》◎阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。◎搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚。字词句◎认识12个生字，会写20个字，会写22个词语。阅读◎默读课文，把握文章主要内容，能分条记录获取的信息。◎初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处。◎能初步体会说明性文章不同的语言风格。◎能交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。书面表达◎能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。◎能试着将散文《白鹭》的部分段落改写成说明性文章。◎能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。◎能和同学分享习作并交流各自的感受。1．您觉得本单元中各板块之间有什么联系？◎教完《太阳》后，可以结合“初试身手”第一题进行恰当使用说明方法的练笔。◎教完《松鼠》后，除了可以让学生体会本文和《太阳》语言风格的不同，还可以结合“初试身手”第二题，体会散文和说明性文章在表达上的不同。◎可以在单元学习之初，先让学生确定单元习作的观察对象，有针对性地进行资料的搜集和筛选，并列出提纲，在教学进行到“初试身手”第一题时选一两段进行练笔。◎可以在“初试身手”或单元习作完成后，结合习作例文的写法，指导学生解决练笔中出现的问题。2．您认为本单元的习作例文《鲸》《风向袋的制作》要如何进行教学？◎《太阳》《松鼠》是精读课文，习作例文《鲸》《风向袋的制作》是略读课文。四篇课文都需要学生学习，学会每一课使用的说明方法及其好处。◎习作例文是为单元习作提供的范例，重在学习、模仿例文某一点或某一方面的写法，教学时对字词、内容理解、情感体会等不需要提出过多要求。◎习作例文可以在教学中灵活使用。既可以拿其中的某一段落为例让学生仿照着去写，也可以在习作点评时用来举例；既可以配合“初试身手”的教学使用，也可以在教学精读课文、学习写作方法时使用。3．您觉得教师应该对“搜集资料”做哪些指导？◎学生在中年级已经学习过如何搜集资料，有了一定基础，教学时要帮助学生回忆之前谋事在人，成事在天！——《增广贤文》人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》学过的要点。◎要提前给学生布置观察和搜集说明性资料的任务，引导学生进行资料的梳理和筛选，确保资料的准确性，明白借助资料能够有效说清事物的特点，从而写出一篇合格的说明性文章。◎要教给学生搜集资料的方法，让学生学会如何搜集、筛选、梳理资料，确保资料的准确性。内容太阳松鼠交流平台与初试身手习作例文与习作合计课时221276太阳语文要素阅读：1．默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用的。2．能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。写作：能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。人文主题通过课文的学习，认识太阳与人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣和探索自然的欲望。教学重难点重点：1．能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用的。2．能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。难点：能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。课前准备1．《新解新教材》同步教学课件。2．让学生选择一个事物，搜集与其相关的说明性资料。课时安排2课时预习要求1．按照《新解新教材》本课预习卡的要求完成本课预习。2．根据课后练习，默读课文，尝试自己解答。3．查找与太阳有关的传说故事，搜集与太阳有关的资料。丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》课时目标1．认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字，会写“寸草不生、粮食”等词语。2．默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。教学过程一、启发思考，提出问题1．引导学生自由分享课前搜集到的与太阳有关的传说和资料。2．导入课文开头“后羿射日”的传说。古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了了，就找了一个箭法很好的人——后羿，射掉了九个太阳，只留下一个，地面上才不那么热了。这只是一个传说，那现实中的太阳是什么样的呢？接下来我们就一起走进课文。(板书：太阳)二、自读课文，初步感知1．自由朗读课文，寻找相关答案。(1)自由朗读，尝试着解决提出的前两类问题。(2)检测《预习卡》，读一读难读的语段。随机解决难读的字词。2．提取相关要点，习得阅读方法。(1)这一类科普说明文，一般一个自然段说明一个意思，阅读时，试着概括每一部分的内容，会方便读懂文章，解答问题。可以通过圈画关键词句的方式，找出每一个自然段的大意。(2)学生交流，教师在课文中示范写概括性词。(3